寻美悟美品美——让学生沉醉于语文之美中［论文］

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2、tp://www.jyqkw.com关键词：语文教学；美育；熏陶中图分类号：G633.1文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）21-0028-02美的事物往往能引人奋进，催人奋发，对美的感受能力如何，往往关系到一个人的情感和人品。然而，在传统语文教学中，寻美悟美品美——让学生沉醉于语文之美中寻美悟美品美——让学生沉醉于语文之美中◇云南省开远市第十二中学陈泰赋摘要：具有高尚的审美情趣和一定的审美能力是中学语文教学的任务之一，语文教学应是一种始终不脱离形象、意境和情感的扣人心弦的审美教育，即提高审美的感受力、鉴赏力和创造力。利用中学语文教材对学生进行美

3、学教育是每位教师应关注的课题，教师要充分利用语文学科包含的美感，对学生进行美感教育，培养审美情趣，提高审美能力。在语文教学中，可从美的情感、形象、意境和气势这几方面渗透美育思想，教师应在语文教学中大力引导学生去发现美、感悟美、创造美，让学生真正地喜爱语文。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词：语文教学；美育；熏陶中图分类号：G633.1文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）21-0028-02美的事物往往能引人奋进，催人奋发，对美的感受能力如何，往往关系到一个人的情感和人品。然而，在传统语文教学中，寻美悟美品美——让学生沉醉于语

4、文之美中寻美悟美品美——让学生沉醉于语文之美中◇云南省开远市第十二中学陈泰赋摘要：具有高尚的审美情趣和一定的审美能力是中学语文教学的任务之一，语文教学应是一种始终不脱离形象、意境和情感的扣人心弦的审美教育，即提高审美的感受力、鉴赏力和创造力。利用中学语文教材对学生进行美学教育是每位教师应关注的课题，教师要充分利用语文学科包含的美感，对学生进行美感教育，培养审美情趣，提高审美能力。在语文教学中，可从美的情感、形象、意境和气势这几方面渗透美育思想，教师应在语文教学中大力引导学生去发现美、感悟美、创造美，让学生真正地喜爱语文。教育期刊网http://www.jyqkw.

5、com关键词：语文教学；美育；熏陶中图分类号：G633.1文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）21-0028-02美的事物往往能引人奋进，催人奋发，对美的感受能力如何，往往关系到一个人的情感和人品。然而，在传统语文教学中，寻美悟美品美——让学生沉醉于语文之美中寻美悟美品美——让学生沉醉于语文之美中◇云南省开远市第十二中学陈泰赋摘要：具有高尚的审美情趣和一定的审美能力是中学语文教学的任务之一，语文教学应是一种始终不脱离形象、意境和情感的扣人心弦的审美教育，即提高审美的感受力、鉴赏力和创造力。利用中学语文教材对学生进行美学教育是每位教师应关注的课题，

6、教师要充分利用语文学科包含的美感，对学生进行美感教育，培养审美情趣，提高审美能力。在语文教学中，可从美的情感、形象、意境和气势这几方面渗透美育思想，教师应在语文教学中大力引导学生去发现美、感悟美、创造美，让学生真正地喜爱语文。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词：语文教学；美育；熏陶中图分类号：G633.1文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）21-0028-02美的事物往往能引人奋进，催人奋发，对美的感受能力如何，往往关系到一个人的情感和人品。然而，在传统语文教学中，“不闻琅琅读书声，但见习题如海洋”。笔者认为，语文教学是一种

7、始终不脱离形象、情感和意境的扣人心弦的审美教育，在语文课上渗透美育有利于培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，如能将语文教学建立在形象性、情感性的基础上，渗透美育思想，对于提高学生的认知素质、培养学生的完善人格，有着任何学科教育不可替代的特殊作用。作为一名语文教师，如何把审美教育结合到教学实践中，发挥本学科特点，充分挖掘学生的审美潜力，塑造美好的心灵，教会学生欣赏文章的内在美，甚为关键。为此，语文教学应把握好以下几个方面，进行美育熏陶、渗透。一、美的情感：感官调动，突出情感美别林斯基说：“美都是从心灵深处发出的，大自然的景象不可能有绝对的美，这美隐藏在创造

8、或者观察它