继续教育模块一

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1、题目1正确获得1分中的1分标记题目题干_________是教师和学生进行教学活动的重要依据，是学生认识和掌握的主要对象。选择一项：a.教学策略b.教学过程c.教学内容d.教学目标题目2正确获得1分中的1分标记题目题干___________是教学目标的组成部分和课堂教学的动力，它伴随着知识与技能、过程与方法目标的实现而实现。选择一项：a.价值观目标b.情感态度与价值观目标c.情感态度与世界观目标d.情感态度目标题目3正确获得1分中的1分标记题目题干现代高中英语课程，从知识与技能、__________、情感态度与价值观等三个学生发展的维度来组织课程，这

2、是一种多维度和立体式课程组织方式。选择一项：a.过程与方法b.过程与组织c.手段与方法d.过程与态度题目4正确获得1分中的1分标记题目题干英语教师不能凭自己主观臆断设定教学目标，而是要在充分解读_____的基础上，从_____的角度考虑设计。选择一项：a.学生，教师b.教材，教师c.教材，教学d.学生，学生题目5正确获得1分中的1分标记题目题干作为课程最终执行者和参与者的英语教师在课程实施中一定要从“视教材为圣经、以教教材为己任”的错误观念中转变出来，认识到教学要始终“以______为中心、关注______需求”。选择一项：a.教师，教师b.教材，

3、教师c.教师，学习者d.学习者，学习者题目6正确获得1分中的1分标记题目题干《普通高中英语课程标准（实验）》提倡“____教材教，而不是____教材”。选择一项：a.用，教b.×，用c.×，学d.用，学题目7正确获得1分中的1分标记题目题干《课标》规定的课程性质和理念是：使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，发展_____________和合作精神；在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力；高中英语课程还应根据学生的个性特点和发展需求，为他

4、们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。选择一项：a.合作学习的能力b.任务学习的能力c.探究学习的能力d.自主学习的能力题目8不正确获得1分中的0分标记题目题干《课标》对教材的使用建议为：教师要善于结合教学实际的需要，灵活地创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的____________。选择一项：a.取舍或调整b.安排或整合c.更改或调整d.安排或调整题目9不正确获得1分中的0分标记题目题干_______是指教育者对学生的本质属性及其在教学过程中所处地位和作用的基本看法，它支配着教育行为，决定着教育者的工作态度和工作方式

5、。选择一项：a.学习观b.学生观c.课程观d.教学观题目10正确获得1分中的1分标记题目题干将______机制融于英语课堂教学的全过程，可以使学生在学习的全过程中情绪振奋，对知识的渴求、期待的情感保持恒定，使学生的非智力因素与智力因素在师生的共同活动中发挥作用，从而提高课堂教学效率。选择一项：a.批评b.纠错c.考试d.激励题目11正确获得1分中的1分标记题目题干《课标》提出“改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重________的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习经验”。选择一项：a.词汇知识b.书本知识c

6、.背景知识d.语法知识题目12正确获得1分中的1分标记题目题干_________是课堂教学的出发点和回归点。选择一项：a.教学目标b.教学内容c.教学策略d.教材题目13正确获得1分中的1分标记题目题干语言知识是综合语言运用能力的______。但完成语言知识目标并不意味着综合语言能力就能提高。选择一项：a.结果b.基础c.归宿d.核心题目14正确获得1分中的1分标记题目题干教学设计是指在一定的课程观和教学理论指导下，根据_________和教材的要求，基于学生的学习特点与需求，对教学过程的目标内容、组织形式、教学方式、学习情境、评价指导，及整个教学

7、过程所作的系统思考、策划和具体安排，以此提高教学质量和效益，实现在可能条件下的教学过程最优化。选择一项：a.教学大纲b.教学c.学校d.课程标准题目15正确获得1分中的1分标记题目题干灵活使用教材并不等于无视学生知识结构，随意改变_______或者任意发散、扩充教学内容，而要在尊重学生认知水平的基础上，在理解教材编写意图的前提下，科学合理地安排教学内容。选择一项：a.教学手段b.教学策略c.教学顺序d.教学方法题目16正确获得1分中的1分标记题目题干以美国教育家杜威为代表的现代学生观，主张__________。他认为，在教学过程中，教师应把学生的发

8、展视为一种自然的过程，学生是独立的个体，教学要适应学生，要研究学生的需要和兴趣，学生是积极的主体，是学习的主人，是正在成长