全球医学教育最低基本要求

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1、全球医学教育最低基本要求国际医学教育专门委员会(IIME)“最低基本要求”的领域核心委员会将“基本要求”分为下述7个宏观的教学结果和能力领域（一）职业价值、态度、行为和伦理（二）医学科学基础知识（三）沟通技能（四）临床技能（五）群众健康和卫生系统（六）信息管理（七）批判性思维和研究（三）沟通技能（五）群体健康和卫生系统（一）职业价值、态度、行为和伦理敬业精神和伦理行为是医疗实践的核心。敬业精神不仅包括医学知识和技能，而且也包括对一组共同价值的承诺、自觉地建立和强化这些价值，以及维护这些价值的责任等。医科毕业生必须证

2、明他们已达到以下各点：认识医学职业的基本要求要素，包括这一职业的基本道德规范、伦理原则和法律责任；正确的职业价值包括：追求卓越、利他主义、责任感、同情心、移情、负责、诚实、正直和严谨的科学态度；懂得每一名医生都必须促进、保护和强化上述医学职业的各个基本要素，从而能保证病人、专业和全社会的利益；认识到良好的医疗实践取决于在尊重病人的福利、文化多样性、信仰和自主权的前提下医生、病人和病人家属之间的相互理解和关系；用合乎情理的说理以及决策等方法解决伦理、法律和职业方面的问题的能力，包括由于经济遏制、卫生保健的商业化和科学

3、进步等原因引发的各种冲突；自我调节的能力，认识到不断进行自我完善的重要性和个人的知识和能力的局限性，包括个人医学知识的不足等；尊重同事和其他卫生专业人员，并具有和他们建立积极的合作关系的能力；认识到提供临终关怀，包括缓解症状的道德责任；认识有关病人文件、知识产权的权益、保密和剽窃的伦理和医学问题；能计划和处理自己的时间和活动，面对事物的不确定性，有适应各种变化的能力；认识对每个病人的医疗保健所负有的个人责任。（二）医学科学基础知识毕业生必须具备坚实的医学科学基础知识，并且能够应用这些知识解决医疗实际问题。毕业生必须

4、懂得医疗决定和行动的各种原则，并且能够因时、因事而宜地作出必要的反应。为此，医学毕业生必须掌握以下的知识：人体作为一个复杂的、具有适应性的生物系统的正常结构和功能；疾病发生时机体结构和功能的异常改变；决定健康和疾病的各种重要因素和影响健康的危险因素，人类同自然和社会环境之间的相互影响；维持机体平衡的分子、细胞、生化和生理机制；人类的生命周期及生长、发育、衰老对个人、家庭和社会的影响；急、慢性疾病的病因学和发生发展过程；流行病学和卫生管理；药物作用的原理和使用药物的原则，不同治疗方法的效果；在急、慢性疾病防治、康复和

5、临终关怀中，恰当地采取生化的药物的、外科的、心理的、社会的和其他各种干预措施。（三）沟通技能医生应当通过有效的沟通创造一个便于与病人、病人亲属、同事。卫生保健队伍其他成员和公众之间进行相互学习的环境。为了提高医疗方案的准确性和病人的满意度，毕业生必须能够做到：注意倾听，收集和综合与各种问题有关的信息，并能理解其实质内容；会运用沟通技巧，对病人及他们的家属有深入的了解，并使他们能以平等的合作者的身份接受医疗方案；有效地与同事、教师、社区、其他部门以及公共媒体之间进行沟通和交流；通过有效的团队协作与涉及医疗保健的其他专

6、业人员合作共事；具有教别人学习的能力和积极的态度；对有助于改善与病人及社区之间的关系的文化的和个人的因素的敏感性；有效地进行口头和书面的沟通；建立和妥善保管医疗档案；能综合并向听众介绍适合他们需要的信息，与他们讨论关于解决个人和社会重要问题的可达到的和可接受的行动计划。（四）临床技能毕业生在诊断和处理病例中必须讲求效果和效率。为此，毕业生必须能够做到：采集包括职业卫生等在内的相应病史资料；进行全面的体格和精神状态检查；运用基本的诊断和技术规程，对所获得的观察结果进行分析和解释，确定问题的性质；运用循证医学的原则，在

7、挽救生命的过程中采用恰当的诊断和治疗手段；进行临床思维，确立诊断和制定治疗方案；识别危及生命的紧急情况和处理常见的急症病例；以有效果的、有效率的和合乎伦理的方法，对病人作出包括健康促进和疾病预防在内的处理；对病人的健康问题进行评价和分析，并指导病人重视生理、心理、社会和文化的各种影响健康的因素；懂得对人力资源和各种诊断性干预、医疗设备和卫生保健设施的适宜使用；发展独立、自我引导学习的能力，以便在整个职业生涯中更好地获取新知识和技能。（五）群体健康和卫生系统医学毕业生应当知道他们在保护和促进人类健康中应起的作用，并能

8、够采取相应的行动。他们应当了解卫生系统组织的原则及其经济和立法的基础。他们也应当对卫生保健系统的有效果和有效率的管理有基本的了解。毕业生应当能证明他们已达到以下各点：掌握对一个群体的健康和疾病起重要作用的生活方式、遗传、人口学、环境、社会、经济、心理和文化的各种因素的知识；懂得他们在预防疾病、伤害和意外事故中，以及在维持和促进个人、家庭和社区健康中应起的作用