漫画作文《文明只差一步》

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1、第四单元习作习作文明只差一步你看过漫画吗?喜欢欣赏漫画吗？你从哪里看到过漫画？说说你对漫画的理解。能说说你喜欢漫画的原因吗？那你能说说漫画有什么特点么？漫画的启示◆聊启示引课题谈“启示”师：第四组课文的主题是什么？生活的启示师：你明白“启示”的意思吗？启示就是让人明白道理；启示就是一件事给人以启发。漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。什么是漫画？漫画定义：用简单夸张的手法来描绘生活和时事的图画。漫画的特点：（１）、画面简

2、洁明了（２）、画意意味深长透过画面的内容一定包含着对某种现象的讽刺或歌颂。（难点）（３）、画风诙谐幽默一般运用夸张、比拟、象征的手法，构成诙谐幽默的画面，很有趣。（趣点）漫画与其他图画的区别在于：漫画的表现手法夸张，看了之后引人深思，让人有所启发。截错了提示语标题画面漫画的构成把握漫画内容每一幅漫画都有自己要反映的主题和寓意，想一想作者为什么要画这幅画，他的目的是什么。很多漫画画面不一样，但是主题却是相同的。——吴孝三文明之差一步发挥想象把漫画写活——文明只差一步发挥想象把漫画写活——文明只差一步1、“漫画”画了

3、什么，要表现的是什么内容？2、你对这幅画有怎样的看法和想法？写作要求自己观察这组漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流。写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。习作要求一、仔细观察漫画，漫画中都有什么二、想象漫画中得人物的语言、动作、表情是怎么样的三、思考漫画给你什么启示四、可以根据漫画编写故事2、仔细观察，描写画面。3、针对寓意，发表评论。4、拓展延伸，联系实际。1、开头引入，简明扼要。5、总结观点，点明中心。引描评联总请同学

4、说说从第一幅画面你看到了什么？一个男孩和一女孩垃圾筒香蕉皮很多垃圾仔细观察还有什么？女孩手指着垃圾，他们背着书包，女孩和男孩的表情很惊讶那么图上没有画的，没有表现出来的，你会想到还有什么？路过的人视而不见；女孩和男孩说的话这幅漫画只是在赞扬两个小朋友的文明行为吗？讽刺的又是什么？习作方法一、写法要有新意可以采用不同的人称进行习作1、第一人称，把自己作为故事中的一个主人公。2、第二人称，可以通过编故事赞美文中的你，来表现中心3、第三人称，可以通过客观叙述的方式，新闻记者、过路人、同学、等进行叙述。二、大胆展开合理想

5、象第二幅图，是怎样一个情形三、语言生动，语言、动作、神态的描绘1、语言：他们说了什么，怎样的说？2、动作：分别观察男孩子和女孩子的动作（1）图一女孩子指着垃圾（2）图二男孩子手指着脑袋，女孩子弯着腰，弓着身，伸出双手在收拾垃圾，回转过头来，喊男孩子（3）图三男孩子趴在地上，左手扶纸右手拿笔。女孩子站直身子，伸出双手。（4）图四男孩子一手拿笔一手指着贴在垃圾筒上的纸条。女孩子翘起大拇指。3、神态：他们的表情是怎么样的？中心启示A爱护环境保护环境，人人有责B人类需要文明C凡是从身边小事做起D讲文明树新风促进和谐社会E

6、要做有爱心的人爱家乡爱社会F绿色环保爱护家园G批评不讲文明不讲公德的人H对这样不讲文明的行为进行警示I引发世人思考1、深入思考，分析画意思考：两个小朋友把丢在地上的果皮放在果皮箱内就行了，为什么还要贴条？条上写“文明只差一步”的含义是什么？为什么写这句，不写别的呢？字条“文明只差一步”是为了教育不文明的行为，提示扔果皮的人做文明的人。多走一步就文明，少走一步就不文明，举手之劳理应做到。写作思路2、展开想象、创编故事（１）按事情发展顺序把漫画故事写具体。发现问题－商量办法　分别行动－满意成果（２）让人物活起来。将两

7、个小朋友的神态、动作、语言、心理描写出来。1、整体看连图，了解主要内容思考的问题正确答案主要写谁？小女孩行为上有什么变化？小男孩有行为上什么变化？果皮有什么变化？果皮箱有什么变化？主要写什么事？小女孩和小男孩看到—商量—写字—展示扔在果皮箱外边---放进果皮箱的里边贴上了字条“文明只差一步”看到－商量－放进－称赞小女孩把丢在地上的果皮放在果皮箱内，小男孩写了“文明只差一步”字条贴在果皮箱上2、仔细看图：小女孩的表情（眼、嘴、手）：惊讶－急切－欣慰－称赞小男孩的表情（眼、嘴、手）：惊讶－思考－认真－自豪果皮在外边的

8、位置：离果皮箱只差一步练习１：请将下面描写小女孩动作的词连起来写一段话。走到、弯腰、捡起、　　　　　　　　捧着、放进、伸出练习２：请将下面描写小男孩动作的词连起来写一段话。走到、挠头、趴在、挥笔、贴在、伸开写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。可以采用不同的人称进行习作第一人称，把自己作为故事