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时间:2018-10-26
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1、第3课王安石变法的历史作用 第3课 第3课王安石变法的历史作用 第3课 王安石变法的历史作用 一、教材分析 【课程标准】 归纳王安石变法的主要内容,分析王安石变法的历史作用。 【教学目标】 1、知识与能力 (1)识记:守旧势力阻挠变法的做法;王安石“三不足”精神;宋神宗对变法态度的变化;司马光废除新法;国家财政收入的增加,国库充裕;农田水利法、方田均税法、青苗法、免役法、市易法、均输法各项法令的具体成效;青苗法、免役法实行过程中的一些局限;保甲法的作用和表现;军器监的设立、保马法的实施、将兵法的推行
2、、军队精简等方面的具体成效西部边境的巩固开发; (2)理解王安石的“三不足”精神;王安石变法的命运和作用; (3)探究庆历新政和王安石变法的异同; 2、过程与方法: (1)探究王安石变法失败的原因和教训,以及王安石变法的历史地位; (2)引导学生分析王安石变法的性质和根本目的,培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。 3、情感态度与价值观 (1)王安石变法虽然最终失败了,但留给后人许多宝贵的财富,如坚持改革的信念和“三不足”精神;锐意进取、勇于创新的精神等; (2)改革是社会进步的动力;改革
3、充满了阻力,过程是艰难的,要有坚定的信念和态度,改革才能成功。 【教学重难点】 重点:王安石变法的历史作用。 难点:对王安石变法的命运和历史地位的全面认识。 【教学建议】 本课教材主要介绍了王安石变法的命运和历史作用。建议教师分两部分对教材进行处理:一是“变法的命运”,主要介绍了王安石变法的曲折过程和最后的结局。二是“积贫局面的改变”和“积弱局面的改善”,主要内容是介绍王安石变法的成效和历史作用。 二、教学过程: ★新课导入: 教师可以先引导学生复习回顾前面两节的内容:北宋中期出现了严重的社会危机,
4、为了挽救岌岌可危的封建统治,范仲淹首先进行了变法,史称庆历新政。但是,范仲淹的变法仅仅推行了一年多就夭折了。面对更加尖锐的社会矛盾,王安石随后在宋神宗的支持下进行了新的变法。 教师提出问题:范仲淹的改革最终以失败告终,王安石变法又会面临什么样的命运呢? 由此进入新课的学习。 ★讲授新课 王安石变法的历史作用 (一)王安石变法的命运: 1、保守派反对变法,对变法百般阻挠和破坏: 变法触及到了一些大地主、大官僚和大商人的利益,他们千方百计反对变法是必然的。熙宁七年(1074年)春,河北等地旱象严重,九月不
5、雨,免役钱激起群情汹汹、民心不稳,神宗忧形于色,寝食不安。光州司法参军郑侠,见新法招致天怒人怨,欲猛醒王安石,遂绘东北《流民图》以告急文件特进。神宗反复观图,或身背锁械,或口食草根,或身无完衣,或拆屋纳钱,种种惊心怵目之状,竟夕不眠。示之后宫,神宗的祖母曹太后和母亲高太后也在神宗面前哭哭啼啼,诉说天下被王安石搞乱了,逼神宗停止新法。 课文第56页插图《太皇太后和皇太后向宋神宗哭泣》,教师可结合插图进行讲解: 一天,宋神宗同母亲高太后和弟弟赵颢一起到后宫看望太皇太后(仁宗曹太后)。太皇太后说:“我听说老百姓很苦,
6、像那些人们不赞成的青苗法等,就罢了吧。” “这些措施是为了造福百姓,不是给他们造成痛苦。”神宗回答。 太皇太后又说:“王安石的确有才学,但现在他招致了很多人的怨愤。你要是真想保全他,不如先让他暂时离开京城,一两年后再让他回来。” ”本朝众多大臣中,只有王安石是栋梁之才。”神宗说。 赵颢插话道:“太皇太后的话非常正确,陛下不可不好好想想啊!” 神宗听后非常生气,怒不可遏地说:“你是说我败坏天下了?那你来当这个皇帝吧!” 赵颢意识到自己的话说过分了,嘟囔到:“也不至于这样啊。” 神宗不好当面顶撞太皇太后,
7、只好对弟弟发脾气。这次家庭聚会尽管不欢而散,但神宗最后还是听取了太皇太后的意见。第二天,王安石即被罢知江宁府。这就是王安石的第一次被罢相。 【备课资料】变法派与保守派的对立 王安石变法过程中始终存在变与不变的激烈争论,形成了变法派与传统派(反变法派)的激烈对立,并进而形成了党派之争。下面两表对变法派和传统派有一个比较全面的展示: 变法派 保守派 姓名籍贯年龄主要官职(熙宁年间) 姓名籍贯年龄主要官职(熙宁年间) 宋神宗 24岁 司马光山西63岁翰林学士、权御史中丞 王安石江西51岁参知政事、同中书门下平
8、章事 文彦博山西66岁枢密史、司空、判河阳 吕惠卿福建40岁翰林学士、三司使 韩琦河南64岁知汝州、权开封府 曾布江西36岁翰林学士、三司使 曾公亮福建73岁尚书左仆射、判永兴军 王雱江西27岁太子中允、天章阁侍制兼侍讲 赵抃浙江64岁参知政事、知杭州 李定江苏45岁判太常寺、权御史中丞 富弼&nbs
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