第六期关爱在校留守儿童活动简报

《第六期关爱在校留守儿童活动简报》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、简报（关爱留守儿童活动简报）第一期原林中小学2016年4月16日勤劳是做人的根本，是读书的根本。人们总是羡慕“天才”，认为他（她）们比常人拥有更加聪颖的天资，却总是忽略这些天之骄子们在背后所付出的艰苦努力。对于我们来讲，虽无法使自己做到最好，但至少，我们可以做到更好。《三字经》里有这样一句话：“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”天才就像一块美玉一样，虽说天生就是块好材料，可是不去雕琢它，它就不会成为价值连城的宝器。学校里学习最好的同学不一定是最聪明的，但却是最勤奋，最刻苦的。本班于月日开展了班会：“勤奋出天才”通过

2、活动，学生明白“天才出于勤奋”的道理，从而进一步养成良好的学习习惯，确立学习目标，奋发向上，争取进步。简报（关爱留守儿童活动简报）第期原林中小学201年月日留守儿童问题已经成为全民关注的社会问题。月日，我班举办了留守儿童心理辅导活动。留守儿童长期生活在特殊环境中，缺乏父母的关爱与呵护，产生了性格柔弱、自卑、孤僻、叛逆等一系列心理问题，影响了他们的身心健康。此次活动旨在进一步提高留守儿童与班主任老师的交流沟通水平，为留守儿童提供更加专业和有效的疏导和关爱，使留守儿童能真正得到关爱。简报（关爱留守儿童活动简报）第期原林

3、中小学201年月日随着农村剩余劳动力的转移，父母均外出打工的“留守儿童”数量日趋增多，关爱“留守儿童”的健康成长已成为全社会广泛关注的一项重要工作。本班在月日开展了“心手相牵，快乐成长”“关爱留守儿童”主题班会。通过活动，使留守学生能理解父母外出打工的辛劳。培养独立生活的意识，养成学习、生活、自理的好习惯，树立起乐观积极的学习态度和生活态度，树立正确的人生观。简报（关爱留守儿童活动简报）第期原林中小学201年月日现在的学生，由于父母期望过高，学习任务繁重，同学交往矛盾等因素，烦恼随处发生，加之五年级学生已步入青春期

4、，又平添了许多新的烦恼。因此，培养学生感受、发现快乐的意识，保持快乐、积极的心态就显得尤为重要。借此机会我班开展了主题活动“寻找生活中的快乐”通过活动学生能寻找个人和集体中的快乐，以及变不快乐为快乐的方法，真正体会到只要用心感受，用心发现，快乐就无处不在。简报（关爱留守儿童活动简报）第期原林中小学201年月日月日为进一步加强对留守儿童的教育，引导全社会关注、关爱留守儿童，让留守儿童树立直面逆境、自强自信、立志成才、快乐成长的人生观，积极筹备举办留守儿童征文暨演讲比赛。通过演讲活动呼吁学校及社会给予留守儿童更多的关爱

5、，激励更多的留守儿童自强不息，学会自觉、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，使他们能与其他小伙伴一样，在同一片蓝天下，享受生活的幸福与快乐。因此，我班举办了：“留守儿童”演讲比赛。收到较好的效果。简报（关爱留守儿童活动简报）第期原林中小学201年月日月日为进一步加强对留守儿童的教育，引导全社会关注、关爱留守儿童，让留守儿童树立直面逆境、自强自信、立志成才、快乐成长的人生观，积极筹备举办留守儿童征文暨演讲比赛。此次活动于9月底拉开帷幕，参赛对象为我校留守儿童，活动以“给父（母）的一封信”为主题，从“爸爸妈妈我想对您

6、说”、“理解父母，学会感恩”等角度入手，内容以反映父母在外务工期间自己得到社会、老师和同学们的帮助，克服困难学会积极向上，以及对父母在外辛苦工作的感想等为主，展现留守儿童的精神风貌和对美好生活的憧憬。简报（关爱留守儿童活动简报）第期原林中小学201年月日在我校送温暖主题教育活动过程中，结合上级部门精神的认真学习，我校全体师生充分认识到帮扶、关心弱势群体，特别是留守儿童是自己的责任，更是我们构建和谐校园的必然要求。今天我班进行了“为留守儿童送温暖活动”，本次活动得到老师和全体同学的大力支持，在活动中本班贫困留守儿童毛

7、家缘、李梦璇接受了老师和同学们赠送的课外书、本儿、钢笔等学习用品。本次活动体现了老师对留守儿童工作的重视，同时让留守学生感受到了老师的关爱，班集体的温暖。简报（关爱留守儿童活动简报）第期原林中小学201年月日尊老爱幼是我国优良的道德传统的精华，尊老爱幼是人类敬重自己的表现。每个人都有自己的儿童时代，每个人也都有老的一天。古往近来，多少个春夏，多少个秋冬，一代代人由小孩到老人，不管是处于盛唐还是当今社会，有一点却是共同的，那就是弘扬尊老爱幼的优良传统。时至九九重阳节，本班召开“尊老爱幼庆重阳”活动。让学生懂得尊老爱幼

8、是一种美德，并做一个尊老爱幼的好学生。图为孩子们与老人合影简报（关爱留守儿童活动简报）第期原林中小学201年月日书是人类进步的阶梯，与书交朋友，可以陶冶人的性情，充实人们的精神生活，增添人们的阅历，丰富人的各种知识……随着年龄的增长，学生识字面的进一步扩大，自主意识的逐步提高，有很多学生开始自主地阅读课外书籍。在他们有这种阅读需求的时候，教给他们正确的读书方