英雄 立夏阅读附答案

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1、英雄立夏阅读附答案　　英雄英雄立夏阅读附答案　　英雄立夏　　一　　他二十岁的时候，她正好十岁。　　她坐在台下，晶晶亮的眸子中全是台上英武的他。　　他是学校请来的英雄，笔挺的军装上一张黝黑却棱角分明的脸，因为激动透着健康的红晕。　　他在台上大声地念着手中的演讲稿，只剩下三根手指的右手高高举起，如同一面灼目的旗帜。在一次实弹演习中，面对一颗嗤嗤作响的手榴弹，他毫不犹豫地捡起来扔出去，挽救了被吓呆的战友。　　她的眼里噙满了泪水，朦胧中台上的他是那么高大英俊，连他那浓重的乡音都显得那么亲切。　　“他真是个英雄，我会一辈子记

2、住他的。”她在心里默默地想。　　二　　他三十岁的时候，她二十岁。　　学校组织去农村体验生活。　　如果不是村干部郑重地向大家介绍他曾经是英雄，她是一丁点儿也认不出他了。　　埋头在田里劳作的他跟其他的农民已没什么两样，披着一件灰蒙蒙的褂子，失却了红晕的脸还是那么黑，却变得黯然，村干部介绍的时候，他憨憨地笑，脸上，怎么也找不到十年前年轻的影子。　　他坐在田头抽着烟卷，好几次她都想走过去跟他说几句话。看着烟头一明一灭，她终于还是没过去。　　她实在想不出该对他说什么话。　　&　　　　nbsp;三　　他四十岁的时候，她三十岁。

3、　　他在她所在的城市摆了个摊，卖鸡蛋煎饼。　　五岁的女儿吵着要吃煎饼，她先认出了他的手，抬头看他的脸，恍若隔世般，已经很陌生了。　　她忍不住悄悄告诉女儿卖煎饼的是一个英雄，女儿懵懂地吵闹着，要去看英雄。　　她带着女儿折回去，女儿仔细看着那只残缺的手，然后哇地一声大哭起来。她匆忙带着女儿离开。一边哄着女儿，一边回忆自己十岁的时候第一次看见这只手，一点都不觉得害怕，只有敬佩。　　她还记起来当时听完报告回到家，小小的她弯曲起两根手指，模仿三指的样子，想象着那种悲壮。　　四　　他五十岁的时候，她四十岁。　　她在民政局混上了

4、科长的位置，工作还算清闲，生活不好不坏。　　当他在她办公室外面探头探脑的时候，她根本就没认出他，原来他是来申请困难补助的。　　她给他倒了杯茶水，他受宠若惊地捧着，只会一迭声地说谢谢。她陪着他办完了所有手续，而他不知道为何受到如此礼遇，越发地惶恐不安，一个小时里说了不下五十声的谢谢。　　望着他佝偻着背离开，她开始努力回想他年轻时的样子，却怎么也想不起来了。　　“他真的曾经是个英雄吗？”问自己这个问题的时候，她觉得那么茫然。　　五　　她五十岁的时候，他已经不在了。　　那天她在办公室喝着茶　　　　，翻着报纸，四十年前的他

5、突然映入眼帘。犹如被雷击般，她手中的茶杯怦然落地。　　他在回乡的公交车上遇到一伙劫匪，一车人里只有他挺身而出，搏斗中，他被刺数刀身亡。报道还提到，他的右手只有三根手指，年轻时他就曾因救人成为部队里的英雄典型。那张穿着军装的年轻的照片，据说是他唯一的一张相片。　　一瞬间，泪水又涌上了她的眼睛，恍如四十年前她含着眼泪坐在台下仰望。　　（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）　　A．小说以十年为一个叙事单元纵向组织材料，用特定场景展现人物生活的变化和时代的变迁，在这种变迁中展现作品主题。　　B．小说在

6、塑造英雄形象时，多用巧合安排人物的相见，主要通过女主人公的心理、动作、神态等描写来侧面塑造英雄的人物形象。　　C．“他真是个英雄，我会一辈子记住他的。”女主人公在听到英雄事迹汇报时，记住了英雄的右手和容貌，一辈子都没有忘记。　　D．小说结尾写到“泪水涌上了她的眼睛”，这眼泪一部分是因英雄的死去和英雄的一生而流，但更多的是为社会的冷漠而流。　　E．小说写到女儿看到英雄的手时哭了，又描写女主人公当年不害怕，意在形成对比，表现女主人公的勇敢和孩子缺乏英雄崇拜意识。　　（2）第三部分的最后一个自然段可不可以删掉，为什么？（

7、6分）　　（3）请用一句话概括出小说中的“她”最突出的形象特征，并分析这个人物的作用。（6分）　　（4）有人说，小说中50岁时的男主人公的精神状态和鲁迅笔下中年闰土的完全一样，你同意吗？为什么？并探讨造成英雄改变的原因有哪些。（8分）　　（1）A3分，B2分，D1分。　　（D项对内容把握得有失偏颇，有脱离语境拔高主题之嫌，所谓“更多的是为社会的冷漠而流”不准确。C项，文章第四部分写到她无法回忆他年轻时的容貌，所以C错。E项分析过度，小女孩的哭泣一方面是由于只有5岁年纪太小，一方面是因为孩子发现眼前的英雄和心中的想象

8、反差过于巨大而哭泣；同时也不是为了表现女主公的勇敢。）　　（2）不可以。1内容上，通过虚写（回忆）当年她对英雄的崇拜，侧面烘托了他当年的英雄形象；2主题上，揭示作品主题，反映社会上当年对英雄人物的崇拜之热烈，反衬当下英雄被漠视的遭遇；3结构上，呼应第一部分中她被英雄事迹感动的内容，又为下文写她始终记得英　　　　雄并最后为英雄的下场落泪埋下了伏笔，使文章结构更