看漫画编故事

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1、看漫画编故事口前二小王晶教学目标：1．仔细观察漫画上的内容，并理解画家的用意，从而看清图意.2初步学会按事情发展顺序，展开合理想象,写清故事，句子要通顺,意思要连贯。3、通过这次作文让学生获得成功的快乐，培养写作的兴趣和自信心，激发学生写作的欲望，让学生感觉作文很简单，从而愿意写作文。4、让学生在自我修改和相互修改的过程中，加强了解和合作，共同提高写作水平。教学过程：一、引言导入，激发兴趣。同学们，你们喜欢看漫画吗？你都看过哪些漫画？学生汇报。在第四单元我们学习了《书痴》，出示漫画《书痴》，这是卜老恩先生的作品《父与子》中的一幅，你能说一说这幅漫画讲了一个什么

2、故事吗？看，老师又给大家带来了一幅漫画作品，它也是《父与子》系列中的一幅。你们想看一看吗？二、指导看图1、先自己看一看，想一想这几幅图都讲了什么？2、生汇报，互相点评。3、大家说出了故事的大概内容，但是不够具体。要想把漫画的内容写具体，必须（认真观察，抓住细节，大胆想象）板书。4、下面我们就用这种方法来观察第一幅图。在观察的时候注意人物的动作，表情，猜测他的心理。5、学生汇报，注意适当点评。6、下面我们再来看第二幅图，认真观察，大胆的想象，看谁说的最具体。7、学生汇报，逐一点评。谁能把这两幅图内容连起来说一说。8、老师看了这两幅图后也写了一段话，你们想看看吗？

3、9、师范读，生注意评价，哪个地方写的好，为什么？两段话的对比，发现那个表达的更具体。10、下面请同学们用刚才的方法，观察后四幅图，然后连起来说一说。先自己想一想，再在组内交流。11、全班交流。注意评价。12、谁能把这六幅图合起来说一说，注意细节，大胆想象。13、自己先想一想。14、指生汇报。你能猜测一下后面可能还会发生什么事呢？15、这幅漫画告诉我们一个什么道理呢？既然做错了事就要勇敢承认，不要耍小聪明。三、给故事取名字。故事我们编完了，你能给自己的故事取个好听的名字吗？（大屏幕出示一些题目）四、写故事同学们说得不错，你能把你所说的写下来吗？开始动笔吧？主意已

4、定要把文章写具体，用词要准确。四、全班交流《看漫画编故事》说课北大湖中心校于迎霞一、营造浓厚的漫画气氛，激发对漫画兴趣作文课也需要预习，为了让学生了解漫画，课前学生通过各种途径阅读了许多漫画作品，大家互相推荐，共同欣赏，初步感受漫画有别于一般的图画，它有它的特点，学生对漫画产生了浓厚的兴趣。我在课前，有意识将漫画预习渗透到学生的生活中，让学生自觉读漫画，看漫画，交流漫画，成为一种精神上的享受。二、指导解读漫画，学会欣赏漫画作品带着这种兴趣来上作文课，不仅让孩子们感到轻松，而且培养了他们的观察、想像、思维和创新的能力。可是对于一幅漫画，不是所有人都能读出它的奥妙

5、来的，更何况是三年级的小学生，在理解上有难度了。因此，指导学生正确理解漫画，教给学生观察漫画，解读漫画显得十分必要，这也是这堂课的重点、难点所在。首先，要学会观察。对于一幅漫画，要求学生全面仔细地察看内容，看清图上画了哪些事物？不放过任何一个细小的地方。尤其是人物的言行举止。主要的思考点就是：你看到了漫画上的什么？懂得了什么？让学生真正走进漫画。这些成为教学中的问题引领。其次，要展开想象。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”丰富的想象使我们的思维变得活跃和丰富起来。一切美好的创作和创造发明都离不开想象，从这个意义上讲，想象使我们的思维获得了新生。看图作文，更需

6、要学生充分发挥想象力才能把图画内容写具体生动。本节课上我鼓励学生根据画面内容进行大胆而合理的想象，来丰富自己的故事内容。再次，注重细节的描写。细节描写,是对一些看似平淡无奇、细小无意的地方作较为突出的描写,它能够突出人物性格,展示环境,起到间接或直接的深化文章主题的作用。在本节课中我注重引导学生抓住人物的动作、神态的细微变化揣摩人物的内心活动。这样讲出来的故事才会形象具体生动吸引读者。　　以上是自己对本节课的一点理解和简单的说明。在课的生成过程中一定有许多的不足之处，还请在做各位领导和同事给提出宝贵的建议。