浅谈运动器械在幼儿体育活动中的合理运用与指导

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1、浅谈运动器械在幼儿体育活动中的合理运用与指导：运动器械是幼儿园体育活动的一种重要的材料，是幼儿园基本的体育活动得以顺利开展的重要保证。它可以使幼儿的动作技能得到很好的锻炼，使幼儿身体的协调能力得到相应的提高。同时，在幼儿选择并运用体育运动器械的过程中，可以扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿在活动过程中，共同提高与发展，充分体现幼儿是活动的主人。本文从幼儿园实际出发，对幼儿园体育运动器械及教师的指导等方面作了初步的探讨，旨在通过学习新的理念并结合实践工作，合理地选择并运用运动器械以及采用科学的指导方法，以保障幼儿体育活动的

2、有效开展，达到锻炼的目的。　　关键词：幼儿体育活动；合理地运用；运动器械　　　　随着人类社会的进步，人们对“健康”已有了深刻的认识。联合国世界卫生组织的宪章中写道：健康即“身体、心理和社会适应三方面的完满状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱现象。”著名的儿童教育家陈鹤琴先生充分认识到健康对于儿童个体以及国家前途的重要意义，认为“健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础”。“强国必先强种，强种必先强身，要强身先要注意幼年的儿童”。2001年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确规定：“幼儿园必须把保护幼儿的生命

3、和促进幼儿的健康放在工作的首位。”因此，我园本着“健康发展，快乐成长”的办园理念将我园的特色定为健康——体育特色，旨在发展幼儿健康的体魄，给幼儿一个快乐成长的童年。　　我园有着广阔的户外活动场地，有丰富多样的运动器械，如感统协调车、篮球、跳绳、平衡台、轮胎、追风轮、竹竿、跳跳球、木质小推车等，还有我们师幼共同制作的沙包、布袋子、布尾巴等。面对如此丰富多样的体育运动器械，作为教师的我们在组织幼儿户外体育活动时，到底怎样才能合理地选择并运用呢？幼儿在与器械互动时，我们又做了怎样的指导呢？对此，笔者通过不断地尝试与实践，对在

4、体育活动中合理地选择并运用运动器械，科学地指导幼儿与器械的互动方面得到了一些启示。　　运动器械作为幼儿体育活动中必不可少的物质条件，它不仅是幼儿体育活动的辅助材料，也是幼儿体育活动中的操作材料。它的教育潜能的发挥依赖于对其功能的开发利用。那么，如何为幼儿提供恰当的运动器械，如何进行科学的指导，使得它的教育潜能充分发挥呢？笔者认为，可以从以下几个方面考虑。　　一、符合幼儿的年龄特点　　各年龄段幼儿的动作发展水平各不相同，并不是每一种器材及其玩法都适合小、中、大班幼儿。如“滑板车”，小班幼儿平衡能力弱，可以趴在上面玩，站在

5、上面根本不行。从符合小、中、大班幼儿的年龄特点出发，根据我园现有的条件设备，我们从中选择了棒、圈、绳、球、袋、感统车、滑板车、平衡台、轮胎、竹竿等有代表性的体育器械作为平时轮流使用的材料，而部分器材作为班级体育角的选择材料，发挥班级自主选择的主动性。　　在活动中，不仅不同年龄段幼儿动作发展有差异，在同年龄段不同班级中，幼儿的发展水平也不同。因此，在材料的提供中，我们考虑了同一种器械，不同层次地为幼儿提供难度恰当的材料，在器械的一物多用中发展“适宜”的经验和能力。如平衡游戏场景的创设，有宽有窄、有高有低、有曲有直、有斜有

6、断等，让不同年龄幼儿在练习走平衡木时，挑战自己的原有经验，使每位幼儿每次都有兴奋点、成功点，获得不断参与和创新的兴趣。在幼儿的自主选择和根据自己的能力进行锻炼中，使他们获得成功，产生更新的目标，获得自信。　　二、提供运动器械应考虑因材施教的原则　　由于幼儿的发展水平有所差异，所以教师在提供运动器械时要有难有易，让幼儿能够根据自己的能力选择相应的器械，让每一个幼儿都能够体验到成功的快乐。这样不仅能保持和增强幼儿对体育活动的兴趣，而且能增强他们的自信心。把握层次性设置和投放原则，就是根据幼儿的年龄特点和体质、能力、个性的差

7、异，设计多层次的体育活动，使其适合于不同年龄的每位幼儿。不同年龄幼儿参加体育活动的内容、方法、运动负荷，都是由易到难、由简单到复杂、由能力弱到能力强，逐步深入，才能不断提高的。　　三、注重器械的安全性　　器械的安全是我们选择该种器械的首选条件。大型和固定的活动器械、组合式的活动材料，我们必须定时检查，发现问题及时解决处理。中、小型、移动的活动器械，自制器械和废物利用，要既方便又安全，边角光滑，如用棒舞动，就采用海绵棒、纸棒等。　　四、根据幼儿的兴趣制作和改进运动器械　　在体育活动中，有趣的材料会引发幼儿活动的热情和积极

8、性。怎样知道孩子喜欢什么材料呢？这需要教师的细心观察和发现。我发现孩子们对饮料罐子感兴趣，就用饮料罐子为他们做高跷，孩子们对袋鼠跳兴趣，就为他们做几只布袋的大袋鼠……有趣好玩的“高跷”和“漂亮”的袋鼠让在场的我都禁不住上前去玩一玩，孩子们的兴趣更是可想而知了。能够发现幼儿的兴趣，制作出运动器械固然可贵，可是在实际运用中，教师还应善