中等职业学校师德修养

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1、中等职业学校教师职业道德修养——汪才明今天与大家交流三个问题：一、教师职业道德概述二、充分认识加强中等职业学校师德建设的重要性三、中等职业学校师德规范一、教师职业道德概述（一）教师职业道德的概念职业职业道德一则短信:中国人在食品中完成了化学扫盲:从大米里我们认识了石蜡，从火腿里我们认识了敌敌畏，从咸鸭蛋、辣椒酱里我们认识了苏丹红，从火锅里我们认识了福尔马林，从银耳、密枣里我们认识了硫磺，从木耳中认识了硫酸铜，从三鹿奶粉里我们又认识了三聚氰胺的化学作用。外国人喝牛奶结实了，中国人喝牛奶结石了；日本人口号：一天一杯牛奶，振兴一个民族；中国

2、人口号：一天一杯牛奶，震惊一个民族。（一）教师职业道德的概念教师职业道德教师职业道德，就是教师在教育教学活动中形成的道德观念以及应当遵守的道德规范。简而言之，师德就是教师做人、做事、做学问所应当遵循的道德。（二）教师职业道德的特征1、教师职业道德具有强烈的责任感2、教师职业道德具有独特的示范性3、教师职业道德具有深远的影响二、充分认识加强中等职业学校加强师德建设的重要性1、师德建设是中等职业学校在困境中寻求发展的一项重要基础工程2、师德建设是进一步深化中等职业学校教育教学改革的需要职业学校教育不同于职业培训职业培训所需时间根据培训内容需要可

3、长可短，一般时间较短。培训内容针对一个职业或一个工种，或某一工种中的某一级别，甚至是某一工种的某一级别的某项技术，有急用先学、立竿见影之效。职业学校教育时间相对固定，时间较长。教学内容既要针对一个职业、一个工种的一个级别，又要面向一个职业群，为毕业生在一个职业群中广泛择业提供可能，为毕业生今后转岗、晋升奠定一定基础；既要强化毕业后立即上岗所需要的专业能力，即岗位需要的顶岗能力，又要全面提升学生职业素质和包括方法能力、社会能力在内的职业能力，更要保证学生德智体美全面发展，为学生职业生涯发展奠定基础。职业教育将成为终生教育的重要形式以就业为导向

4、的两类职业教育有区別法律依据《职教法》规定职业教育分两类为就业服务为就业和职业生涯发展服务职业学校不能培养上岗能力强失业再就业难的劳动者职业学校学生应当能可持续发展职业学校学生的可持续发展主要表现为上岗有特色转岗有可能晋升有潜力学习有基础因此，中等职业学校，不能只为首次就业服务，必须既为首次就业服务，更要为中职生转岗、晋升服务树立正确的人才观和质量观。要切实转变教学观念，正确处理学生综合素质提高和职业能力培养的关系，正确处理学生文化基础知识学习与职业技能训练的关系。坚持以人为本，关注学生职业生涯持续发展的实际需要，培养他们具有良好的职业道德

5、，掌握必要的文化知识和熟练的职业技能，德、智、体、美全面发展，成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见教职成〔2008〕8号2008.12.303、师德建设是教师职业的本质要求教育是通过教师的言传身教进行的，在这个过程中，教师是学生模仿的对象，因此要非常重视教师的示范作用。中等职业学校的教师不但要在学识上成为“双师型”的教师，更要在师德方面成为学生心目中有人格魅力的老师。“做事”是“做人”的载体“做人”融于“做事”之中“做事”是“做人”的载体，“做人”融于“做事”之中。做人与做事，看似不同

6、，其实两者之间有着必然联系。虽说做人的过程未必全是做事的过程，但做事的过程必然是做人的过程。温家宝总理2007年9月在大连轻工业学校考察时指出“在做中学才是真学，在做中教才是真教”，职业道德教育也应如此。全国劳动模范张秉贵把服务业中买糖果的简单操作升华为艺术，在问、拿、称、包、算、收六个环节上摸索，练就了“接一、问二、联系三”、“一抓准”、“一口清”的过硬本领。他通过眼神、语言、动作、表情、步伐、姿态等调动各个器官的功能，用自己在职业活动中“做事”的本领，把“做人”落在了实处，体现了为顾客服务的“一团火”精神。三、中等职业学校师德规范教育部

7、、全国教育工会关于印发《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》的通知（2000年5月16日）1、坚持正确方向；2、热爱职业教育；3、关心爱护学生；4、刻苦钻研业务；5、善于团结协作；6、自觉为人师表。其中“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。关心爱护学生——师德的灵魂关心爱护学生。热爱全体学生，尊重学生人格，公正对待学生，维护学生合法权益与身心健康。深入了解学生，严格要求学生，实行因材施教，实现教学相长。职业学校学生更需要师爱。职业学校很多学生不可爱！？职业教育不同于同阶段的其它教育，不是面对经过层层选拔胜出的学生，而是面对在选拔中被淘汰

8、的学生，却又肩负着培养经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才的重任。民之所忧，我之所思；民之所思，我之所行。温家宝2008年3月18日在十一届全国人大一次会议闭幕式后会见中外