浅谈如何激发学生政治课学习兴趣

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1、浅谈如何激发学生政治课学习兴趣摘要：兴趣是最好的老师，如果学生自己没有兴趣和主动性就谈不上什么掌握知识、培养能力、提高觉悟了。因此，学习兴趣的激发与培养就显得非常重要。思想政治课是一门时代性、理论性、实践性比较强的学科，能否在课堂上打动学生，吸引学生，激发学生的学习兴趣，直接关系到能否达到预期的教学效果。　　关键词：政治课教学学习兴趣激发　　思想政治课理论性较强，所涉及的基本概念、基本原理和基本观点，仅靠理论演绎或照本宣科式的知识讲解，会让学生感觉枯燥乏味，很难让课堂活起来，很难调动起学生的积极性，也很难达到预期的教学效果和目的。所以作为老师应该

2、千方百计、想方设法地激发学生的学习兴趣。我从以下几方面谈谈自己的看法：　　一、趣味引入，以趣激学　　布鲁纳说：“学习的最好刺激，是对学习材料的兴趣。”学生强烈的求知欲来自对新奇内容和新奇知识的追求。生动形象、趣味盎然的感性事例不仅能帮助学生理解教材，寓教于乐，更能在培养学生能力，陶冶学生情操的过程中让学生体验创造的智慧与乐趣。例如：在进行“依法纳税是公民的基本义务”教学时，我以“2005年中国哪位体育明星收入位居榜首”这一问题作开场白，引起同学们一片议论；接着展示姚明的幻灯片，1.5亿人民币的收入又激起学生一片哗然；紧接着提问姚明该缴纳什么税，向

3、谁缴纳，依据是什么一连串问题，很自然地过渡到本框的学习内容上，有效的激发了学生的学习热情和求知欲望，使学生在愉快中学会学习。　　二、创设情景，以景助学　　思想政治课教材知识的解析、教材内容的理解、深化和运用均有赖于学生的综合思维能力。而针对教材的相关内容，创设情景则能有效激发学生的学习兴趣，培养学生的综合思维能力。　　例如：在进行“国有企业经营者的地位”教学时，我设置了一个情景事例，让每组推选出一位同学扮演国企老总来回答下面这一系列问题，同组的同学可以相互给予帮助：市场经济条件下，如果作为一个新建的拥有五百亿资产的国企老总，你首先需要什么？当你拥

4、有权力后，怎样保证这种权力不是谋私的资本，而是真正为人民服务的依托，是谋求和指挥企业的发展的保证？你认为这种监督机制是什么样的？你拥有了权力，也建立起了企业发展的监督机制，是否就能够确保企业的社会主义发展方向，确保企业的性质呢？那么我国现阶段所建立的企业管理体制是什么？其中的监督机制、方向保证又是如何实现的？那么，作为国企的老总，你是否只需要处理好企业自身的发展就可以了呢？还应该处理好哪些关系呢？　　这些问题层层递进，同学们的思路也逐渐清晰，学生在和教师一起设置的情境中充当角色，在提出问题、解决问题的探索过程中有效的激发了学习兴趣，培养了思维能力

5、，也获得了“成功”的愉悦。　　三、贴近生活，真实可信　　贴近学生生活，对学生有亲近感、亲切感，真实可信的课堂例子，方能激起学生的情感体验，引起学生的情感共鸣，从而激发学生的学习兴趣，让学生既感悟和理解理论知识，又心悦诚服的形成良好的道德情操。例如：在进行“实践是认识的”教学时，我就从我们镇海沿江路一带有很多人在用线吊蟹这一现象入手，初看到时很不理解，学生也有同感，我后来给他们讲了我自己亲自尝试吊蟹的经过，了解了蟹的习性——什么东西碰到了它的大蟹钳它就钳住不放，也就理解了为什么用一根线就能吊蟹的原因，学生兴趣很足，很形象生动的体会了认识来自于实践的

6、道理，也激发了他们多去参加实践的兴趣。　　贴近学生生活，用发生在他们周边的实例更能使学生倍增身临其境的感觉，从而起到自觉感化、教育的效果。例如在讲解“商业保险”等的教学内容时可，引用发生在校园里的人身意外受伤以及时候理赔的事例，可让经历过的同学谈谈切身体会，更能激发学生的浓厚兴趣以及对知识的真正理解与接受。　　四、比喻生动、语言优美　　思想政治教材中一些理论比较抽象，但这不能和枯燥无味划上等号。如果我们在注意理论性、科学性的同时，能讲究一点趣味性，把阐述理论同形象化叙述融为一体，就可以使理论增添感情的色彩，从而激发学生的学习兴趣，更好地理解掌握马

7、克思主义的基本原理，不断提高自己思想认识水平。　　尤其在讲授中运用生动形象的比喻，可以起到由此及彼、触类旁通、以少胜多的效果。比喻恰当，不仅能激发学生兴趣，而且摘要：兴趣是最好的老师，如果学生自己没有兴趣和主动性就谈不上什么掌握知识、培养能力、提高觉悟了。因此，学习兴趣的激发与培养就显得非常重要。思想政治课是一门时代性、理论性、实践性比较强的学科，能否在课堂上打动学生，吸引学生，激发学生的学习兴趣，直接关系到能否达到预期的教学效果。　　关键词：政治课教学学习兴趣激发　　思想政治课理论性较强，所涉及的基本概念、基本原理和基本观点，仅靠理论演绎或照本

8、宣科式的知识讲解，会让学生感觉枯燥乏味，很难让课堂活起来，很难调动起学生的积极性，也很难达到预期的教学效果和目的。所以作为老师应该千方百