农村学前教育路在何方

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1、农村学前教育路在何方：学前教育是基础教育的重要组成部分，也是整个人生奠定基础的重要阶段，受普遍关注。建构规模适当、结构合理，机制灵活的具有农村特色的学前教育体制势在必行。创办农村幼儿园是老百姓的迫切需要，是部分家庭的需要，是社会发展的需要。　　关键词：农村；学前教育；问题；对策　　：G619.21：B：1672-1578（2010）12-0218-01　　　　随着人类社会的不断进步，终身教育的理念已深入人心，学习化社会格局在逐步形成，人们对学前教育的认识产生了质的变化。学前教育是基础教育的重要组成部分，也是整个人生奠定基础

2、的重要阶段，受普遍关注。建构规模适当、结构合理，机制灵活的具有农村特色的学前教育体制势在必行。　　学前班作为农村学前教育的一个特殊群体，她受到小学教育的影响，存在着很多问题：对学前教育工作认识不高，重视程度不够，师资力量薄弱，“作坊式”、“保姆式”、学前教育“小学化”的现象仍然存在，一些违背幼儿教育规律，相悖于素质教育的行为随处可见，教学设施严重不足，阻碍着学前教育的发展。　　那么，如何走农村特色的学前教育呢？　　1、集中优势创办农村幼儿园　　国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中明确规定：“学前教育以政府办园为骨干，积

3、极鼓励社会力量举办幼儿园”，十二五规划中又把学前教育纳入财政预算，这将使农村学前教育走出困境。按照"积极鼓励，大力支持，正确引导，加强管理"的原则，鼓励和调动社会各方面力量以多种形式办园，逐步建立与市场经济相适应的办园体制。放开办园主体，优化学前教育发展环境，鼓励各类组织、团体、公民个人等，凡符合规定办园条件并经所在乡镇人民政府、教育主管部门批准，举办村、乡镇中心幼儿园。幼儿园在教育部门的管理指导下，实行自主办园，自收自支，自负盈亏，自我发展。学前教育才能有生存发展的密切协作空间。　　2、规范幼儿教育管理　　为了保证儿童身

4、心健康成长，促进学前教育事业发展，切实采取措施规范学前教育行为。　　2.1按幼儿年龄特点开齐开全各类活动课程。要使学前教育质量全面提高，就要按照课程计划，开齐课时、开全课程，使幼儿一进校门就能“唤醒”他们的兴奋点，唤起幼儿探求知识的欲望，调动起幼儿的浓厚的兴趣，避免上小学后的厌学、逃学现象。坚决防止伪科学、小学化的课程内容进入学前班。　　2.2加强学前管理。以“人性管理、内涵发展”为目标，建立以教师为主体的自主管理模式；创新现代学前教育管理制度，完善内部制度系统，充分发挥教职员工的积极性、主动性、创造性；积极创设各种氛围，

5、有意设计问题，创设情景、渲染气氛，按幼儿的兴趣开展活动。　　2.3安排在校时间。学校要按照幼儿身心特点，在校活动时间和小学区分开来，科学合理的安排作息时间。　　2.4严格教材和幼儿读物管理。学前教育机构使用经国家审定或推荐的教材和幼儿读物，避免滥用或不用教材的现象。　　2.5规范收费。按照国家规定收取各项费用，其收费依据、项目和标准要向家长公示，代收费必须专款专用，据实核算，不得截留和挪作它用。　　3、加强幼教队伍建设　　村级小学学前班教师都是没有经过专业训练的教师，他（她）们的业务素质、工作能力还不适应幼教形势的发展，使

6、学前教学始终处于“小学化”。因此，必须做好培训、培养学前班教师工作。　　3.1培养提高教育思想。教育思想是教师做好日常工作的灵魂和出发点。它反映教师的教育观、幼儿观、服务观。　　3.2培养提高保教能力。保教能力是做好日常保教工作应具备的基本能力，它着重蕴涵了以游戏为主要活动的教育手段，学前班应具备指导幼儿游戏的能力，指导得可以使幼儿感到愉快、获得发展。　　3.3培养自我提高能力。学前班教师的正确表达，在孩子幼小的心灵中留下美好的印象，成为他们学习的楷模。　　3.4提高艺术技能。学前班教师艺术技能也可以说成她的工作能力，各级

7、教育管理机构都应相应的举办培训班，使教师从“弹、跳、唱、说、画、制作”等方面全面提高，使每名保教人员发挥出自己的特长，提高保教质量。　　3.5在种类竞赛活动中提高。如“月活动评优”、“角色游戏观摩”、“教师说课比赛”、“教具玩具自制比赛”、“学前班环境布置评比”、“音乐教育观摩”、“教师美术技能技巧比赛”等活动。通过这些竞赛活动，促使保教人员的活动设计、教学手段和方法技能由生变熟，由熟变巧。　　3.6积极开展教育科研工作。鼓励教师大胆改革活动课程，着力改变传统的教师主导、学生被动参与的封闭性活动模式，努力构建学生集体活动自

8、由组合、师生共同参与的开放性活动模式，以调动幼儿学习的主动性、积极性、创造性。坚持走"体艺"特色之路，以体艺活动带动保教质量提高。　　4、推动农村幼儿教育的发展　　创办农村幼儿园是老百姓的迫切需要，是部分家庭的需要，是社会发展的需要。通过大学生利用自身新的思想，单纯的干劲和专业优势来创业，激励地方幼儿教