亲近名著 拓展人生

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1、亲近名著拓展人生：高贵的天鹅原本志在蓝天，却因水面狭小不能飞翔。人生没有足够的助跑线，也无法达到理想的高度。引领学生阅读名著，激发兴趣，创建平台，坚持考评，让学生充分体验“万般皆下品，惟有读书高”的喜悦。进而与书籍结上终身之缘，最终一只只丑小鸭就会蝶变为白天鹅，借着不断拓展的助跑线一飞冲天，翱翔在广阔的蓝天。　　关键词：引领；名著阅读；蝶变；翱翔　　　　2008年秋，我随“中国教师访日团”在日本观光考察，见到一群天鹅在小湖的水面上追逐嬉闹，上面没有绳X，这群天鹅为什么就常年呆在这里供人观赏不会飞走呢？我跟日语翻译岛田女士争论这个问题，岛田女士无法说服

2、我。这时饲养员来了，他告诉我们：天鹅在展翅高飞之前，必须有一段足够长的水面可供滑翔，就像飞机起飞一样，如果助跑线的长度过短，天鹅就无法施展它遨翔蓝天的理想。久而久之，这群天鹅便会丧失飞翔的信念，甚至泯灭了飞翔的本能。在不破坏天鹅高贵优雅的观赏姿态又想泯灭它飞翔的信念，让它们留在这里供人观赏，一个两全其美的办法就是缩小水面，使天鹅无法起飞。这个场景让我终身难忘。高贵的天鹅原本志在蓝天，何以沦落为只供人们观赏的对象？只是因为没有足够的起跑线，久而久之，竟然丧失了自己最擅长的功能，不能飞了，多么悲哀啊！　　震撼之余我忽然联想到，我在园洲中学这些年来引领学生

3、阅读名著，不正是在引导他们拓展人生的助跑线吗？　　名著是不同国家、不同时代人类智慧的结晶与文明成果的标志，往往有着深刻的思想内涵和巨大的艺术魅力。学生通过阅读名著，知识储量会不断增加，领悟鉴赏能力会日益增强，人格修养和审美情趣会大大提高，世界观也日渐成熟、日臻完善，最终一只只丑小鸭就会蝶变为白天鹅，借着往日构筑的助跑线一飞冲天，遨翔在广阔的蓝天。　　我十分推崇著名学者朱永新的观点：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个没有阅读的学校不可能有真正的教育。”人一辈子最大的财富是什么？就是他的经历啊！历代的杰出人物总是沥尽心血将自己的人生经历、人生经验倾

4、注在一部部作品中传给世人。伟大的哲学家苏格拉底早在几千年前就忠告世人：“把时间花费在阅读他人的著作上吧，你可以借他人辛苦得来的东西轻易地改善自己。”这可真是金玉良言啊！　　美国一项调查研究显示，在美国历史上曾有过这样的两个家庭：一个是爱德华家庭，其始祖爱德华是位满腹经纶的哲学家，他8代子孙中出了13位大学校长、100多位教授、80多位文学家、20多位议员和1位副总统；另一个家庭的始祖叫珠克，是个缺乏文化修养的赌徒和酒鬼，他8代子孙中有300多名乞丐、7个杀人犯和60多个盗窃犯。一个人有没有文化修养，竟可以产生如此深远的影响！　　从教以来，我苦苦寻觅科

5、学的育人途经，引领学生阅读名著，培养学生良好的阅读习惯，鼓励学生做一名终身读者，这是值得我终身追寻的教育理想。　　近年来，我每年都会跟七年级新生作一次关于名著阅读的主题演讲，阐述名著阅读之于人生的意义，指导名著阅读的一般方法，明确名著阅读活动的基本要求。我告诫学生，我们开展名著阅读的目的主要是：增广见闻，丰富学养，陶冶情操，为人生助跑。有鉴于此，我们读书应精读与略读相结合、博览与感悟相结合。有时应“但当涉猎，见往事耳”“好读书，不求其解”，博览群书，增广见闻，像孙仲谋，像陶渊明，但更多的时候应圈点批注，反复推敲，融会贯通，活学活用，像开国领袖毛泽东。

6、因此，我们必须重视读书笔记，凡有所读，有所升华：分析事件，品评人物，含英咀华，有所感悟；并且及时翻阅，做到活学活用。只有这样才能升华所读内容，并将它内化为自己的血液。果真如此，三五年后，你就会见到一个才华横溢的全新自我，迎接你的将是太多太多的鲜花和掌声。如果你想永远翱翔在广阔的蓝天，就给自己插上一对隐形的翅膀，做一名学而不厌的终身读者。　　仁者乐山，智者乐水，学者乐书。　　近年来，我校每学期都要组织一次全校“名著阅读竞赛”，或“名著阅读知识竞赛”，或“名著阅读演讲比赛”，或“名著阅读优秀笔记展评”，全员参与，隆重颁奖。其目的就是给园洲中学广大乐书者提

7、供一个展示自己读书收获的平台，让乐书者充分享受成功的喜悦，同时还希望那些原本没有多少兴趣参与名著阅读的同学受到“场”的影响，产生谐振，形成浓厚的读书氛围，使他们获得共同发展。一枝独秀不是春，百花齐放春满园；满园春色关不住，一枝红杏出墙来。这不正是一名教育工梦寐以求的理想吗？　　坚持是孕育奇迹的温床。毛泽东曾告诫世人：“贵有恒，何必三更睡，五更起；最无益，只怕一日暴十日寒。”曾经听一位教育家说过：“孩子的坚持，其实就是家长的坚持。”同样的道理，“学生的坚持，其实就是老师的坚持；老师的坚持，也其实就是学校管理者的坚持。”教师对名著阅读指导考评的持续性，校

8、长对老师名著阅读指导考评的持续性，是培养学生良好阅读习惯的关键。我们学校越来越多的人加入到名著阅读的队伍中来