小学科学浮力教学课件

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1、小学科学浮力教学课件小学科学浮力教学课件小学科学浮力教学课件　　小学科学浮力课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的授课思路哦！　　【教学背景】：　　《浮力》是教科版科学教材五年级下册《沉和浮》单元的第5课。学生通过前面四课的学习，探究了构成物体的材料、重量、体积大小对沉浮的影响，感受到在水中的物体有浮力存在。从本课开始，学生着重研究浮力问题，分析物体沉浮的秘密。第5、6两课将引导学生从浮力和重力的的关系，解释物体沉浮的原因。本课主要是学习用实验探究浮在水面的物体、上浮物体在水中受到浮力大小的测量方法；分析影响浮力大小的因素，下一课探究下沉物体受到浮力的

2、大小及原因，旨在经过一系列的科学探究活动使学生形成一个完整的概念：物体在水中受到的浮力大小，与物体浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力也就越大。　　【教学目标】：　　科学概念：　　1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。　　2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。　　3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。　　过程与方法：　　1、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。　　2、运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。　　情感、态度、价值观：　　1、懂得方法的改

3、进有利于研究的顺利进行。　　2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。　　【教学重点】　　感受上浮物体在水中都受到浮力的作用，并会测量。　　【教学难点】　　运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。　　【教学准备（每小组）】：　　小水槽（借用物体沉浮套件中的水槽，并在其外壁贴上容积刻度）、水、大小不同的泡沫塑料块3块、弹簧秤、细线、滑轮（可借用简单机械实验盒中的滑轮）、小竹棒（长度略短于水槽的宽度）、记录表。　　【教学过程】：　　一、引入　　1、感受浮力：请同学们用手把泡沫塑料块压入水中，注意体验手的感觉。　　2、根据学生汇报，板书：像泡沫塑料块这样浮在水面上的物体，会受到一个向上

4、的力，这个力就是水的浮力。（揭示课题）　　二、研究浮在水面的物体受到的浮力　　1、出示用线系着的泡沫塑料块：同学们已经学过用弹簧秤测物体的重力，请测一测泡沫塑料块的重量，并把数据记录下来。　　2、此时的泡沫塑料块一共受到几个力的作用你能把它画下来吗　　（学生试画泡沫塑料块的受力图，拉力＝重力）　　3、猜一猜：让泡沫塑料块静止在水面时，它的重量会相同吗　　4、测量泡沫塑料块静止在水中的重力。质疑：是重力等于零吗　　5、解释：泡沫塑料块静止浮在水面上时，重力并没有消失，而是与浮力相互作用，抵消了，此时，浮力＝重力。（贴图示板画）　　三、测量上浮物体在水里受到的浮力　　1、再次用手把泡沫塑

5、料块压入水中，注意体验手的不同感觉。　　2．为什么把泡沫塑料块按入水里突然松开手它就会快速上浮（浮力远远大于重力）　　3、当我们用手把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗既然浮力远远大于重力，那么，它受到的浮力等于什么能用弹簧秤测出来吗　　4、看课本第13页的示意图，小组讨论：“浮力＝重力＋压力　　＝重力＋拉力”的道理。（贴图示板画）　　5、教师演示实验：把小竹绑穿入滑轮的孔中，卡在水槽两边的凹槽内，按到靠近底部处，倒入水，再把系泡沫塑料块的线拉过滑轮，另一端钩在弹簧秤的挂钩上。　　6、测量同一个泡沫塑料块一半浸入水中、全部浸入水中两种状况时的排开的水量、浮力。　　（教材中测泡

6、沫塑料块“小部分浸入水中”、“大部分浸入水中”、“全部浸入水中”时排开的水量、浮力，十分费时，学生难以把握其体积，改为“测量同一个泡沫塑料块一半浸入水中、全部浸入水中两种状况时排开的水量、浮力”，既直观又省时。）　　7、学生分组实验，进行测量并及时记录。　　8、汇报数据，并产生问题：大家测量出的浮力大小为什么不一样可能与什么因素有关　　四、探究大小不同的泡沫塑料块浸入水里受到的浮力　　1、猜一猜：三个不同大小的泡沫塑料块浸入水里,他们受到的浮力哪个大、哪个小　　2、学生分组实验，记录数据。　　3、.分析数据：　　a、泡沫塑料块排开水的体积越大，受到的浮力也越大；　　b、泡沫塑料块在水

7、中受的浮力大于重力时就上浮。　　五、小结拓展　　1、今天这节课我们研究了哪两种状况物体在水中的浮力大小问题分别怎么计算　　2、讲故事《曹冲称象》。　　分析：故事中装载大象的船，相当于板贴画中的哪类情况　　为什么船上装石头会和装大象的重量相等（船排开的水量相等。）　　3、出示小石块：把小石块放入水里,下沉。在水里下沉的物体会不会受到浮力作用下节课我们继续研究。　　板书设计：　　5、浮力　　像泡沫塑料块这样浮在水面上的物体，会受到一个向上的力，这个力就是水的浮