部编三年级语文上册教（学）案

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1、2018--2019年度第一学期语文教学进度表教者：张兴旺科目语文教学班级三年级教科书名称及册数义务教育教科书三年级下册日期8.26周节数6总授课节数96周次时间预计进度页数实际进度出入原因说明起讫起讫18.26-8.311-3课1829.3-9.74-园地一91239.10-9.145-6课132149.17-9.217-园地二222659.24-9.288-10课2736610.1-10.12国庆放假710.15-10.1911-园地三3744810.22-10.2612-14课4658910.29-11.2园地四59621011.5-11.9期中测试1111.12-11

2、.1615-16课63681211.19-11.23习作、园地五69731311.26-11.3017-19课74801412.3-12.720-园地六81861512.10-12.1421-23课87961612.17-12.21习作、园地七971011712.24-12.2824-26课1021071812.31-1.427-园地八108112191.7-1.11复习201.14-1.18期末测试22三年级语文教学计划2018-2019学年度第一学期一、班级情况本班共有学生8人，其中女6人。大部分学生活泼好动，接受能力也较强。经过一年多的语文学习，学生已经认识了好多生字，

3、积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展，但个别同学学习没有自觉性，没有养成良好的学习习惯，写字潦草，作业不是抄袭就是乱写一气，不爱朗读，阅读面窄，说话能力较差，所以班级中学习成绩层次分明，两极分化较为严重。对于这部分学生有待于在教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力。二、教材分析　　本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。每个单元有习作、“语文园地”包括五个栏目：交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内

4、容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。　　三、教学指导思想遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。四、教学目的和要求1.识

5、认字250个，写字250个。2.掌握字的间架结构和书写规则。3.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会224.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。五、教学措施1.注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2.重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学

6、的生字。3.阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4.听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。六、教学进度安排（见附表）七、课时安排第一单元----

7、----------------------11---12课时第二单元--------------------------11---12课时第三单元--------------------------11---12课时第四单元-------------------------11---12课时第五单元--------------------------11---12课时第六单元--------------------------11---12课时第七单元-------------------------