新时期下对师德建设几点思索

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1、新时期下对师德建设几点思索摘要：随着社会文明的飞速发展，在社会主义市场经济的冲击下，物质利益日益主导着人们的价值目标，作为知识的传播者、文明的培育者、人类灵魂的设计者__教师，在面对诸多的新情况、新问题和新挑战时，担负着重大的责任。在各种思想文化相互交融，多元化价值体系尚未形成规范标准现状下，如何使教师的行为动机与职业道德相一致，防止“师德滑坡”，已成为社会关注的焦点。关键词新时期职业道德师德建设一、教师职业道德及其师德修养教师最重要的素质是师德，师德是教师职业的灵魂，应放在教师队伍建设的首位。师德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，

2、它是调节教师与他人、集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会对教师职业行为的集本要求与概括。它具有行业性、继承性、时代性、典范性、先进性等特点。一般由职业道德理论、职业道德理想、职业道德基本原则、职业道德规范内化而成，它关系着民族素质的提升和发展，师德的道德状况预示着社会未来的道德趋向，具有重要的意义。师德修养是指教师在职业道德原则、规范的指引下，自觉地自我改造、自我陶冶、自我锻炼和自我培育所达到的师德水平和精神境界，是外部教育与自我教育的产物，它需要经历长期的信息和反复多次的亲身体验才能最终形成。良好的师德修养使师德规范具体化、规范化，更加贴近实际，成为教师身体力行的行为准则

3、，是教师以身作则，为人师表的关键。二、新时期下道德建设的重要性“德高为师，身正为范”，教师就本质而言，是完善人的素质，指引学生成长的引路人。教师通过本人的理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法以及为人处事来影响学生，身教言教皆重。教师作为人类灵魂的工程师，在知识经济占主角，人才竞争激烈的时代，关系到国家的前途命运、民族的未来和城市的发展。所以在新时期下，加强教师职业道德建设，提高教师的师德修养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发迗，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族的伟大复兴，具有非常重要的意义。三、有关师德建设的几点思考“其身正，不令而行

4、；其身不正，虽令不从”，教师承担着教书育人的工作，是提高国民素质的关键。在新的社会转型时期，师德也有了新的意义，它是以身立教的形象之本，是一种社会责任，是对教育科学的准确把握。师德建设是与时俱进的，随着社会的发展，时代赋予的内涵也相应的更深，从社会和教师角度来看，社会屡次侵犯教师的权力，教师屡次“绑架”师德师风，面对这一现象，提高师德建设也更加迫在眉睫。（一）保障教师在教育中的合法权力。教师的权力是指在一定的社会中，教师在教育、教学过程中所享有的权利。“保障教师的合法权益，建设具有良好的思想、品德修养和业务素质的教师队伍，促进教育事业的发展”《教师法》对这一规定作了深度的阐述。

5、在面对物欲横流的社会，教师地位日渐低下的情况下，教师的权力保证了教师的严肃性和神圣不可侵犯性。保障教师的权力，落实到实处就是尊师重教，这是中华民族的传统美德，在新时期我们更应将其发扬光大。第一，“尊师”，就是尊重老师的专业自主权，营造良好的教育生态，让教师工作愉悦，能够按照自己对教师的理解去教育学生，关心、爱护学生，享受教师工作的成就感、幸福感。“重教”，就是政府，社会要高度重视教育。政府要加大教育投入和教育改革力度，均衡配置教育资源，保障教育基本合理待遇，提高教师经济待遇和社会地位，提升教师的社会形象，让社会广泛地了解教师工作的重要性和特殊性，营造全社会尊师重教的良好氛围，社

6、会应理解和尊重教师这一行业，全心全意支持教育。只有全社会形成共识和合力，关注教育，才会提高教师的历史使命感与荣誉感，使教师更加积极、热心的投入教育事业。政府与社会共同努力，才能让尊师重教蔚然成风，把广大教师的积极性、主动权、创造性更好地发挥出来。（二）建立新型的领导关系，由于在领导与教师关系上领导者处于优势地位，为了更好的给教师创造道德文化，使师德朝预期的更加好的方向发展，领导也应负责任，尊重、信任、关心教师，为他们创造条件，提供机会，改善待遇；率先垂范，以身作则，成为“教师的教师”；管理民主，充分发扬民主，虚心听取教师的诉求；公正评价教师，调动教师的工作积极性。（三）建立健全

7、教师道德运行的评估和制约机制。建立和完善全方位、多层次的教师道德运行的评估和制约机制，应坚持政治与业务相结合、教书与育人相结合、现实性与长远性相结合、法律手段与道德手段相结合。第一，科学管理下的制度化建设。一个好的制度，是教师队伍建设的重要环节和保障，制度建立要立足于“科学、合理、易行”的原则，在责权分明的领导管理机制下，统一教师编制标准，把教师纳入编制，完善学校编制管理办法，健全编制动态管理机制，全面实施教师资格考试和定期注册制度，完善符合职业教育特点的职业学校教师资格等新制度，使教师队伍