以发展综合认知能力为目标的外语口语测试理论探索

《以发展综合认知能力为目标的外语口语测试理论探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、以发展综合认知能力为目标的外语口语测试理论探索【】本文结合目前国内外语口语测试理论体系，分析了现行外语口语测试理论体系存在的问题，提出了以发展综合认知能力为目标新的测试理论，认为外语教育的评价应把重点转变到“发展学习者对未知世界的探索能力”方面，并在测试过程中注重受试者与考官的现场互动。　　【关键词】英语；口语测试；理论探索；综合认知能力　　一、引言　　外语测试发展主要历经了语言点单项（discretepoint）测试、整体（integrative）测试和交际（municative）测试三个主要阶段。自1980年初开始，以交际能力为核心的测试理论模式在

2、外语测试模式中占主导地位。在我国，高等学校外语专业教学指导委员会英语组（2002）就将“提高综合运用英语进行交际的能力”作为培养学生英语运用能力的目标，教育部（2007）在《大学英语课程教学要求》中也指出“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力”。然而，在长达30多年的“以培养交际能力”为核心目标的英语测试和评价过程中，这一目标始终受到了来自社会各界的质疑。以“交际能力”为测试理论核心的口语测试理论也遭受到同样的指责，因为它要求外语学习者对外语口头表达要“准确”和“得体”，这一标准常常使得外语学习者担心自己出错，害怕讲英语，从而出现了“哑巴英语

3、”现象。可见，依据目前口语测试理论不能对外语学习者的口语能力测试进行有效测试，我们有必要对目前的口语测试理论进行新探索。　　二、外语口语测试理论体系　　李筱菊（1997）认为语言测试经历了科学前测试体系、结构主义测试体系和交际测试体系三个阶段。在第一阶段（20世纪50年代—20世纪70年代），人们根据结构主义的语言观和基于心理测量的测试方法来检测语言教学的成效，将语言看成是一个完整的语法规则、苛求语言形式的准确，认为学习语言就是学习语法规则、阅读原著和双语互译，对语言的测试也是停留在孤立离散成分的检测，很少涉及语篇层面的理解和运用。她认为科学前语言测试

4、不包含口语测试。在第二阶段（20世纪70年代—20世纪80年代），人们以结构主义语言学和行为主义心理学为基础建立结构主义测试体系，认为语言是存在于一定语境中的语篇当中，所以该体系强调测试体系的科学性、准确性和可靠性，重视口头语言的句型结构检测，主张听说领先、读写跟上。但这个阶段对口语在真实情境中的交际性运用还未重视。在第三阶段（20世纪80年代—至今），交际语言测试体系蓬勃发展并在测试理论方面逐步取得了统治性地位，它以交际语言能力为基础并且认为，语言是互动的、直接的并存在于真实情境中；语言学习不仅要学习语言知识、语言技能，而且要学习交际能力。口语测试多

5、倾向于检测学习者的语言交际能力，突出强调学习者语言运用要“准确”和“得体”。　　自20世纪80年代以来，国内外一直将“培养交际能力”作为外语口语测试的核心目标。随着时代的变化，教育事业的发展，语言理论研究的深入，以及外语口语教学和测试的实践经验的长期积累，越来越多的学者和外语学习者对以“培养交际能力”为核心的口语测试目标提出质疑：从理论方面来看，“语言是交际的工具”这种传统语言观存在一定局限性，语言除了具有交际功能外，还有认知功能。主张在外语测试中，既要注重发展学生的交际能力，更重要的是发展认知能力。从实践方面来看，以“培养交际能力”为目标越来越不适应

6、外语学习者外语学习。一方面，这一目标定位使外语学习者很难达到语言表达的“准确”和“得体”这一标准，即使达到了这一要求，但使学习者没有其他能够促进自身持续发展的更高要求而停止努力。而另外一方面，我国外语学习者人数数以亿计，不是每一个人将来都从事与外语相关联的工作，所以“准确”和“得体”这一标准定位不仅对于外语学习者口语能力的提高没有促进作用，反而使外语学习者对口语能力提高产生畏难情绪，而且该标准只关注语言本身，对语言学习者认知能力方面的提高不能发挥较大效用，使绝大数普通外语学习者认为学习外语没有什么实际用处。这表明目前的口语测试理论已经很难适应社会和个人

7、的发展需要，需要我们对外语口语测试和评价机制进行新的思考和探索。　　三、以发展综合认知能力为目标的新的外语口语测试理论探索　　正如前面所说，语言不仅是交际工具，而且还是认知工具。人类可以利用语言认识世界，改造世界。所以，这一语言观要【】本文结合目前国内外语口语测试理论体系，分析了现行外语口语测试理论体系存在的问题，提出了以发展综合认知能力为目标新的测试理论，认为外语教育的评价应把重点转变到“发展学习者对未知世界的探索能力”方面，并在测试过程中注重受试者与考官的现场互动。　　【关键词】英语；口语测试；理论探索；综合认知能力　　一、引言　　外语测试发展主要

8、历经了语言点单项（discretepoint）测试、整体（integrative）测试和交际（