2015年春学期一年级（1）班数学下册教学计划苏教版

《2015年春学期一年级（1）班数学下册教学计划苏教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2015年春学期一年级（1）班数学下册教学计划苏教版2015年春学期一年级（1）班数学下册教学计划苏教版2015年春学期一年级（1）班数学下册教学计划苏教版2015年春学期一年级（1）班数学下册教学计划苏教版一、情况分析(一)学生情况分析:在经过了一个学期的数学学习后，基本知识。技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手的操作，需要合作怕学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的其实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是使已

2、经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思考，学会解决问题。(二)教材分析本册教科书的教学内容，是依据数学课程标准中第一学段各个领域的具体目标，在统筹规划第一学段教材内容的基础上确定的。编排时，充分考虑了课程的基础性、普及性和发展性，充分考虑了一年级学生的年龄特征、生活经验，力求面向全体学生、兼顾不同学生的学习需要，合理选择教学内容，以便教师落实好本学期的数学教学。数与代数部分。在学生掌握20以内进位加法的基础上，继续学习20以内的退位减法；在认识11——20各数的基础上，把数的认识范围扩大到100以内，并学习100以内加减、法。结合100以内数

3、的学习，认识人民币单位元、角、分；结合100以内加、减法的计算，学习求被减数、减数及求两数相差多少的简单实际问题。图形与几何部分。在直观认识长方体、正方体和圆柱的基础上，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感受面与体的联系，初步感知有关平面图形的基本特征。综合与实践部分。教材注意结合上述内容的学习，让学生在活动中加深对有关数学内容的体验：结合100以内数的认识，安排了《我们认识的数》，引导学生用学过的数表示日常生活中的事物，感受数与日常生活的密切联系，进一步培养数感。结合认识人民币和相关的计算，安排了《小小商店》，让学生在现实情境中发现并解决购物活动中的

4、简单计算问题，体会所学知识的实际应用价值。二、教学目标与要求(一)知识和技能方面1、经历从具体情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；探索并掌握20以内退位减法的口算方法，探索100以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算方法，以及两位数加、减两位数的笔算方法，能正确进行相应的加、减计算；能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。2、认识计数单位“一”、“十”和“百”，初步理解个位、十位上的数所表示的意义；能够熟练地数100以内的数，会读、会写100以内的数；能够快速说出100以内数是由几个十和几个一组成的；掌握100以内数的顺序，会比较100

5、以内数的大小。3、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。4、直观认识并能区分长方形、正方形、三角形和圆，能在钉子板上围出长方形、正方形、三角形，并能在方格纸上画出。(二)数学思考方面1、在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比较100以内数的大小，以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。2、在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有根据地进行思考的重要性；通过相应的口算和笔算练习，提高进行加、减运算的能力。3、在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养初

6、步的观察、比较、抽象、概括能力；在摆图形、为图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的形象思维，培养初步的空间观念。4、在应用加、减法解决求被减数、减数以及求两数相差多少等简单实际问题的过程中，初步体会数学抽象的意义，感受简单推理的价值。5、在探索和交流简单的数和图形的排列规律的过程中，培养初步的合情推理能力。(三)解决问题方面1、初步学会从事物的数量、物体的形状、数和图形的排列规律等角度，发现和提出问题。2、初步学会利用生活经验和直观手段在已知条件与所求问题之间建立联系，并运用学过的数和计算知识解决一些实际问题。3、初步学会与同学交流计算方法的探索

7、过程、简单规律的发现过程，以及实际问题的分析过程，积累与他人合作解决问题的体验。(四)情感与态度方面1、在认数、认识人民币和认识图形等活动中，主动进行观察、操作、比较和交流，对事物的数量及其大小、物体的形状及其变化具有一定的好奇心。2、在探索100以内加减法的计算方法以及数和图形的简单排列规律等活动中，体会克服困难、获得成功的乐趣，增强学好数学的自信心。3、在用100以内的数表示日常生活中的事物，用100以内的加、减计算解决简单实际问题的过程中，初步体会数学与生活的联系，感受数学学习的特点和价值。4、知道在数学学习过程中会有不同的思考，敢于表达自己的想法，初

8、步学会在交流中接受正确的观点；知道在计算和解决实际问