影响大学生学习积极性的因素及对策分析

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1、影响大学生学习积极性的因素及对策分析摘要：大学生的学习积极性直接关乎到其能力的提升程度，但是近年来，大学生的学习积极性却普遍不强，某种程度上影响了专业知识学习的深度和未来的就业能力。本文在分析影响大学生学习积极性因素的基础上，从学校管理者、教师、学生三个角度提出了提高大学生学习积极性的措施。关键词：学习积极性；课程意义；自我提升近年来，大学生的学习状态并不令人满意，学习积极性普遍不强。目前各高校也在为提高学生学习积极性而采取各种措施，本文以影响大学生学习积极性的因素分析为基础，提出了提高大学生学习积极性的几点措施。一、影响大学生学习积极性的因素影响大学生学习积极性的因

2、素有很多，但系统地来看可以分成两类，即外部因素和自身因素。外部因素包括社会、学校、家庭等环境因素。自身因素即学生自己对学习积极性的态度，包括学习兴趣、学习动机、学习方法、学习情绪、自我修养等。两个因素中，自身因素是学习积极性的主导。学习兴趣是学习积极性中很活跃的成分，当一个学生对某一学科产生兴趣时，就会积极主动地去学习，甚至会出现痴迷的状态。学习动机是指激发个体进行学习，维持已引起的学习活动。它包括浅层型动机、深层型动机和成就型动机。如果学生较多的是受深层型与成就型动机的推动，那么他们会采用高水平的学习策略，这对知识的深入学习和掌握都有极大帮助，也有助于能力的提升。针

3、对大学生学习积极性减弱的问题，本文从学校、教师、学生三方面探讨提高大学生学习积极性的对策。二、提高大学生学习积极性的对策1.学校管理者加强管理与引导学校要完善针对学生的学习和生活制定的一系列规章制度，加强学校的管理水平和对学习制度的认识，严肃校风校纪，创造一个优异的学习环境。在学校开设的课程中，既要反映现代科技、经济、文化发展的新成果，又要适应大学生身心发展和个别差异，要重视学生的智力、道德与社会适应能力的培养。对一些因没有学习目标而导致学习积极性不高的学生，学校可以加强学生的职业规划教育，使学生确立人生目标。对于不适应大学的生活和学习方式的新生，学校就要起引导作用，

4、如开设相关专业的讲座、告知学生如何适应大学学习等问题，帮助学生确立新的知识观、学习观等。除此之外，加强学校与学生的互动，如开展学评教活动，有利于学生的主观能动性的发展。2.高校教师优化教学水平和方式在学校开设的必修课中，总有学生感兴趣和不感兴趣的课程，这也是学生中出现主动学习和被动学习的重大原因之一。在提高被动学习学生的学习积极性中，教师起到了很大的作用。这对教师的教学能力和教学方式有较高的要求。一方面教师要具有丰富的知识，另一方面教师要丰富自己的教学艺术，提高教学技能。另外，教师要让学生明白课程意义，并在上课过程中以实例的形式告知学生某一知识点对自己的专业或人生的重

5、要性。同时，专业教师要加强对本专业的指导，让学生了解自己专业是学什么的以及要怎么学，提高学生对专业的认同感和归属感。对那些对本专业实在不感兴趣的学生，要帮助他们分析自身的特点，然后进行适当的引当然，课堂上的互动对提高学生学习积极性是一个好办法。在互动过程中，学生会感到自己被关注，于是也会关注课堂，这是一种心理上的暗示，会产生双赢的局面。学生处于被别人关注的情况下，总会表现出最好的一面。互动的方式也有很多种，如由教师抛出一个话题让大家参与讨论，给出一个意见让大家发表看法等。在互动时教师要特别注意调动不发言的学生的积极性，不发言也是学风不好的表现。这也要求教师在设计问题的

6、时候要注意问题的难易程度，如问一些学生可以在书上参考到答案的题目，或者问一些学生可以自由发表见解、互相交流的题目。在学生回答完后，教师可以给予评价和鼓励，这也有利于增强学生的学习自信心，使学生在课堂上敢于主动表迗自己的见解。1.学生自我的提升学生作为学习主体，除了依靠外部力量如学校、教师的帮助以外，还要加强自我建设，如增强自我修养，加强思想道德建设等。在学习过程中，学生要保证良好的学习情绪，最重要的就是要有自信和热情，这也是自我修养的一种体现。另外，在班风和学习氛围的建设中，学校和教师是起到了外部协助的作用，更大一部分还是决定于学生自己。在现有的学习氛围中，总是出现不

7、学习的人带动想学的人不学的现象，长此以往，学生的学习积极性显然会下降，这也是所谓的“近朱者赤，近墨者黑”，而出淤泥而不染的“莲花”相信不会大面积存在。因此，有一个良好的班风和学习氛很重要。对于班风和学习氛围的建设来说，班长很重要。大学是一个比较自由的平台，教师和学校都不会过多地与学生直接交流，一般都是通过班长传达消息的，一个负责任的班长带出来的班总是比不负责任的要好，这个不仅仅只体现在学习氛围和学习积极性上，还有班级凝聚力上的表现。当然，学生是班风和学习氛围建设的主体，有了好的带头者后自身也要加强建设，提高自我修养，一起创造出一个好的学习环参考文献：