背影导学案答案

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1、《背影》师生共用导学案备课：徐春红学习时间：班级：姓名：【学习目标】1、积累字词和有关文学常识。2、整体感知课文内容，理清行文线索，分析结构，把握中心。3、研读重点文段，领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。【学习重点】整体感知课文内容，理清行文线索，分析结构，把握中心。【学习难点】分析作者几次流泪所表达的不同情感。【预习导学】1.作家作品填空。朱自清，字（），江苏扬州人，现代著名的（）（）（）（），其创作的散文被誉为“美文”。作品有散文集（）（），诗文集（），代表作品有（）我们曾学习过他

2、的文章《》。2.给下面画线的字注意。交卸（）奔丧（）（）橘子（）迂腐（）琐屑（）栅栏（）差使（）蹒跚（）（）狼藉（）簌簌（）踌躇（）颓唐（）赋闲（）举箸（）3.根据意思写词语。乱七八糟的样子（）纷纷落下的样子（）凄惨暗淡，不景气（）感情积在心里不得发泄（）失业在家（）言行守旧，不合时宜（）衰颓败落（）看到某种情况，心里感到悲伤（）4.有感情地朗读课文，整体感知。这是一篇（）散文，通过对特定背景下（）的细致刻画，表现了（）。【合作探究】1、你认为这篇文章的写作线索是什么？全文可分成几部分？请概括各部分的大意。

3、2、背影在课文中一共出现了几次？分别是在什么情境下出现的？其中哪一次最让你感动？那一次刻画得最细致？3、文中写作者几次流泪，分别表达了怎样的思想感情？请结合情境具体分析。4、文中父亲的话语非常简短，但在特殊的背景下，却饱含着深情，请结合具体的语境，分析下面话语包含着怎样的思想感情。（1）事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！（2）不要紧，他们去不好！（3）我走了，到那边来信！5.研读课文第6段。（1）本段中作者刻画父亲的形象都运用了哪些描写方法？试举例说明（在书上画出来）。（2）描写父亲买橘子时作者运用了哪

4、些动词？请分析这些动词的表达效果。（3）本段共写了“我”两次流泪，两次流泪感情一样吗？为什么？（4）怎样理解父亲买橘子回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”这句话？【达标检测】1.《背影》一文是现代作家写的一篇反映的散文。作者在开篇交代家庭境况，其作用是。作者着力刻画父亲背影的原因是。2.根据所给的意思，写出相应的词语。乱七八糟的样子（）凄惨暗淡，不景气（）看到心里感到悲伤（）感情聚积在心里不得发泄（）细小而繁多（的事）（）不幸的事接连发生（）3.对父亲买橘回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句分析

5、正确的是（）A．儿子有橘子吃了，路途上不怕渴了。B．即将送走儿子，可去忙自己的事了。C．越是尽到了做父亲的责任，心里越感到踏实满足。D．过铁道买橘太累了，买回来可以歇一歇了。4、根据内容填空我看见他（）着黑布小帽，（）着黑布大马褂，深青布棉袍，（）地走到铁道边，慢慢（）下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（）着上面，两脚再向上（）；他肥胖的身子向左（），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。5、课外阅读父亲的驼背父亲就这样无言地用lín（　　）xún（　）

6、驼背将生活的重负扛着，就像一张弓无言地坚韧着，积攒()着，为一支支响箭预备着生命的涌动和波澜。我们做儿女的就是这弓上的箭。有两件事是永生永世都捡拾不尽的碎金，撒落在时间的长河里。第一件事发生在我读小学六年级那年，这一年对我来说是一个灾难之年，我的两条腿上大大小小长满了十三个毒chuāng（　　），淋漓的脓血像山泉一样gǔ（　　）gǔ（　　）地朝外涌着，上学成了一种负担。父亲向来家教甚严，生几个脓疮自然是不能辍()学的，走不动时父亲背也得背到学校去。于是，父亲的驼背就成了我的一架马鞍。每天早晨，父亲总会准时地

7、蹲在屋檐边，就像一匹温驯()的老马迎候着它的主人；掌灯时分，父亲也一定会kāng（　）kǎi（　）地亮出他的驼背站在教室的门前。我在父亲的背上度过了一个秋天一个冬天又一个春天。秋天里我没有觉出父亲的背有什么异样。冬天里父亲的背很暖和，我的心口总像有一盆火烘烤着。到了春天，厚重的棉衣褪去了，我突然发现父亲的背驼得更加厉害了，简就像洪水冲击过后留下的一道lèng（　　）坎。我伏贴在父亲的背上，父亲只能蜗牛一般将头艰难地向前伸着。这情形使我很自然地联想到一些生命现象。在浩瀚的沙漠里，驼峰为绿洲而高耸着；在肥沃的田

8、野里，牛背为犁铧而________（a．坚韧b．坚强c．刚强）着。那么父亲的背也一定是为我而驼着！我的心魄被________（a．震动b．震撼c．感动）了，我的灵魂被震撼了，我的爱憎也就和父亲的驼背紧紧维系在一起了。记得有个星期六中午放学回家，我用手________（a．抚摸b．摸着c．摩娑）着父亲汗涔涔()的驼背，对父亲说，这背就可以做我的课桌呢。就这样，我在父亲的驼背上谈着历史的烟云，读着未来的幻梦……（1）