泰山版信息技术第三册(上)教案教程

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2、小学信息技术第三册（上）教案2017.9

3、第1课手工制作网上搜教学目标：1、根据需要选择恰当的关键词进行搜索，掌握利用多关键词搜索信息的方法。2、引导学生自主学习、主动探究，在与伙伴共同参与的制作活动中提高获取信息、筛选信息的能力。3、体验利用信息技术工具解决生活中实际问题的需求，提高学生主动获取信息的兴趣，培养学生合理运用信息获取技术的意识。教学重难点：用关键词搜索信息，能用多个关键词搜索信息。教学方法：任务驱动、情景导入。教学过程：一、情境导入：教师节快到了，大强想送给老师一个与众不同的祝福，能能也在思考什么样的祝福更有意义，小丽提议自己动手制

4、作趣味折纸，得到大家的一致赞同。那么怎么折呢？二、引导发现：1、查找“折纸花”的制作方法。打开搜索引擎——百度。输入关键词“折纸花”进行搜索，引导学生发现和定位关键词。分别以“折纸”和“折纸花”为关键词进行搜索，比较搜索结果的不同，体会关键词的选择对搜索结果的影响。筛选信息，浏览搜索到的结果，确定感兴趣的方法，并尝试动手制作。2、查找“康乃馨”的制作方法。增加一个关键词“康乃馨”缩小搜索范围，使搜索结果更加精确打开搜索引擎----输入关键词“折纸花康乃馨”进行搜索---查看搜索到的结果（两个关键词之间要加空格）。3、让搜索又快又准——多关键词。体验合

5、理利用多关键词进行搜索能提高搜索效率，在今后的学习生活中多加尝试，积累搜索经验。强行“绑定”关键词——双引号。（关键词用双引号括起来，搜索引擎就不会把它们分开搜索。）三、去探索：1、查找感兴趣的手工制作，看看自己能否学着做出来2、找找名人尊敬师长的故事或名言，做张小卡片与同学交流感受四、知识卡：折纸阅读折纸的特点和作用，搜索折纸的历史和发展趋势等信息与同伴交流。

6、第2课网上信息可保存教学目标：1、能够根据需要将网上的图文信息复制到word中并保存，利用word初步整理下载信息的方法。2、通过情景化、故事性的学习场景，让学生在交流中发现问题，在合作学习

7、的过程中探究解决问题的方法，选择恰当的信息技术工具存储信息。3、让学生体验利用信息工具解决生活中实际问题的需求，提高学生主动获取信息的兴趣。教学重难点：让学生自主学习、主动探究，在与伙伴共同参与的制作活动中提高获取信息、筛选信息的能力。教学方法：任务驱动、情景导入。教学过程：一、情境导入：三人一起讨论家人关于饮食与健康的观点，产生困惑，小丽提出合理膳食对健康有利，大强决定查查怎样吃才是合理的，能能也表示赞同。二、新发现：有选择的保存网页信息。1、选择有价值的信息。打开“家庭营养配餐知识”网页并浏览信息。确定自己感兴趣的部分信息，学生浏览之后，让学生知

8、道哪些是有价值的信息，从而学会甄别信息。2、保存图文信息到word。为了方便整理、加工、可以将自己感兴趣的部分保存到word。根据操作步骤动手实践，用“复制—粘贴”的方法将图文信息保存到word。三、发现二：无格式文本巧粘贴。网页上的信息直接复制到word中会将网页格式也复制过来，即影响美观，又给排版带来不必要的麻烦，通过word中的“选择性粘贴”命令可以去掉网页格式。一点通：保存到word好处多。通过讨论、交流，认识到将网页上的信息有选择地保存到word中能方便编辑、节约存储空间。四、去探索：了解自己家里老人爱吃的水果，根据查到的信息和老人的健康状

9、况，给老人停工一个科学选择水果的建议。五、加油站：将网页上的信息保存到word中，有事会将用于网页布局中的表格同时复制过来，可以通过word中“表格转换成文字”去掉这些无用的信息。六、教学总结：结合最后的漫画式和知识卡进行集体讨论交流，让学生自己总结合理膳食对健康的积极作用。

10、第3课制作一周食谱表教学目标：1、认识用表格规划信息的必要性，能够根据需求制作简单的表格，掌握表格的基本修改技术。2、学会制作表格、调整表格。3、体验用表格呈现信息的必要性，培养学生在生活中合理运用表格进行条理化思维的意识。教学重难点：创建表格、调整表格，插入行、列。教学方法：

11、任务驱动、讲解示范、小组合作探究。教学过程：一、故事导入：三人聊起家里的食谱，大强介绍起自己的早餐，能能则为周末的膳食安排提建议，由柜子得到启发，小丽提议用表格制作家庭一周食谱。如何制作食谱表呢？我们一起来探究。二、建立一周食谱：1、引导规划表格。要做多少个才放得下一周的食谱呀？一周有7天，一日有3餐……一个8行4列的表格刚刚好！2、插入表格，示范、讲解。“表格”菜单中的“插入”——“表格”，在插入表格对话框中输入“列数”。和“行数”，单击“确定”。3、输入表格内容。三、增加一栏“我监督”。方法是：1、把光标移动到最右一列任意一格。2、“表格”——“

12、插入”——“列”3、填写“我来监督”四、调整列宽：（将鼠标停放在竖线上，按住左键出现“‖”标志时向左拖动。）