在物理教学中要注重情感教育

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1、在物理教学中要注重情感教育：教师在物理教学中若能注意对学生的情感教育，就能调动学生学习的主观能动性，使学生在愉快的氛围中获取知识，达到事半功倍的效果。本文笔者在物理教学中渗透爱国主义教育，利用悬念导入法激发学生兴趣，加强直观教学；开展物理小制作培养动手能力，努力提供“成功的机会”；讲述科学家的事迹；注意教学语言的艺术魅力等方面分别进行了阐述。　　关键词：情感教育兴趣　　　　按现代教学论观点，学习是由学生的认知和情感两个系统参加的活动，知识的传授和情感的培养在学校教育中有着同样重要的意义。如果教师在物理教学中能够注意对学生的情感教育，就能调动

2、学生学习的主观能动性，使学生在愉快的氛围中获取知识，达到事半功倍的效果。　　一、在物理教学中渗透爱国主义教育　　在物理教学中结合教材内容运用我国古代科学史上的辉煌成就及对世界文明的贡献史实，运用我国现代科学技术在许多领域已接近或超过世界先进水平的事实，培养学生的民族自豪感。如在讲“力”时，可向学生介绍早在公元前4世纪《墨经》中，就对力的描述：“力，刑之所以奋也”，指力是使物体运动状态发生改变的原因。在讲“牛顿运动定律”时可向学生介绍我国公元前4世纪成书的《考工记》中《轮人篇》记载的“马力既竭，辀犹能一取也”，意即马拉车时，马虽然停止了，即对

3、车不再施力了，但车还要继续前进一段路，可以说这是世界上对惯性最早的认识，比起亚里士多德对于运动和力的认识要早2000多年！在教学中，教师可结合国情教育，激励学生为振兴中华而努力奋斗，让学生把爱祖国、爱家乡的感情体现在掌握真才实学、追求科学真理的实际行动中。　　二、悬念导入激发兴趣　　爱因斯坦有一句名言：“热爱是最好的老师。”杨振宁教授也指出：“成功的真正秘诀是兴趣。”而物理教学艺术的表现首先在于能激发起学生强烈的求知欲望，即学习兴趣，在物理教学中，一开始就巧设悬念，容易造成良好的心理态势和思维环境，可激发学生的好奇心和求知欲，使其积极地去思

4、考探求。例如，在讲“声音共鸣”时，可用唐代《刘宾客嘉话录》里记载的一个有趣的故事引入新课，洛阳和尚的房内挂着一种乐器——磬，常常自鸣作响，和尚因惊吓成疾。他的一位朋友得知此消息后，特地去看望他，正好听到寺院敲钟的声音，磬也响起来了。第二天他用钢锉把磬锉了几处，从此磬就不再自鸣作响了，这是为什么呢？由此导入本课内容，这样必将使学生带着好奇和积极的求知欲进入角色。　　三、加强直观性，提高学习兴趣　　物理学是一门以实验为基础的科学。在物理教学中基本概念的建立，物理规律的论证，难点的突破及重点的巩固往往是借助于实验来完成的。因此，在教学中，教师一定

5、要精心设计各种实验，以加强教学的直观性，提高学生的学习兴趣。例如，将一只小电铃放在玻璃钟罩内，接通电源，可清楚地听到铃声，用抽气机逐渐抽去玻璃钟罩内的空气，铃声也随之逐渐减弱直至消失。由此清楚地说明了声音的传播需要介质。又如，在讲授反冲运动及其应用时，取一个用完的金属制摩丝瓶，在其尾部扎一小孔并注入约1/5的酒精制成一土火箭，将其点燃后土火箭尾部喷射着火焰在教室中高速旋转，十分壮观，学生在轻松愉快的氛围中掌握了本课的内容，并对所学内容表现出了浓厚的兴趣，有些学生下课后还围绕着“土火箭”观察久久不愿离去。　　四、开展物理小制作，培养学生动手能

6、力，使学生生动活泼地学习物理　　物理教师除了认真做好课堂演示实验和组织学生分组实验外，还要带领学生积极开展第二课堂活动，使学生在课余时间掌握常用的物理仪器使用方法，如万用表、电烙铁等。识别基本电学元件，如电容器、二极管、三极管等。培养学生的实际动手能力，如指导学生安装一些简单的半导体收音机，制作一些小电动机等。还可以利用废旧物品制作一些小实验，如利用废旧的可乐瓶制作反冲实验，用废塑料冷饮杯在杯子底部钻一小孔演示失重现象，效果明显，使学生深切体会到物理有用也很有趣。　　五、努力提供“成功的机会”，增强学生学习的兴趣　　要使学生产生持久稳定的学

7、习兴趣，关键是要使学生享受到“成功的快乐”。为此，必须根据学生的实际情况精心设置教学目标，使学生逐步达到大纲所规定的要求。课堂提问板演练习，设计的问题应该是经过学生努力能够回答的出来的。考试内容也不宜太难，应以书本上内容为主，使大多数学生经过努力能较好地完成，即所谓“跳一跳，够得着”。当学生通过自己努力解决了一个又一个物理问题或取得了一次较好的学业成绩，就会享受到成功的欢乐和喜悦，同时也会更好地激发兴趣。　　六、以物理学家的事迹激发学生学习物理的兴趣，坚定其意志　　在教学中，教师可结合教材内容讲述科学家为发现真理和捍卫真理做出的贡献和牺牲，

8、如哥白尼、布鲁诺、伽利略等人用生命和鲜血捍卫日心说与宗教反动势力所作的可歌可泣的斗争；富兰克林父子冒着生命危险用风筝引雷，探索“天电”的故事；贝克勒尔发现放射性元素；奥斯特发现电