中国高等工程教育面临的机遇与挑战

《中国高等工程教育面临的机遇与挑战》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中国高等工程教育面临的机遇与挑战：中国正处于工业化、城市化、现代化加速推进的阶段，这为中国工程教育的发展提供了难得的机遇。同时，随着时代的发展，高等教育国际化的凸显、工程教育规模和结构的调整以及工程师的跨国交流，给我国高等工程教育带来了新巨大的挑战。要保持中国经济持续高速发展，必须转变经济增长模式，依靠科技创新和教育改革，这是我国工程教育面临的艰巨课题。　　关键词：中国古代工程教育；机遇；挑战　　：G64：A：1009-0118（2011）-12-000-02　　　　一、中国高等工程教育的机遇　　我国工业化加速发展需要大批工程科技人才，而目前我国的

2、工程教育，基本能适应经济社会发展的需要。如能抓住机遇，措施得当，中国工程科技人才有可能成为世界上一道亮丽的风景线。　　（一）中国正处在经济社会发展、科学技术发展的重要战略机遇期和转型期。中国宏大的建设规模为工程科技人员的成长提供了千载难逢的机会。从社会经济发展上看，我国正处在工业化的中期。最大量最迫切需要的是工程人才。因此，大力发展工程教育是经济社会发展的迫切要求。工程科学是实践性科学，既需要知识也需要经验。没有需求和实践岗位是不可能产生有作为的工程师的，这也是被历史证明的基本规律。因此，我国国有大中型企业工程一线对大批优秀工科毕业生的需要，是中国

3、高等工程教育的最大机遇。　　（二）我国《人才规划纲要》提出：到2020年，高层次创新型科技人才总量要达到4万人左右；重点领域要培养开发急需紧缺专门人才500多万人；中高级专业技术人才要占从业人员的5%左右，这些人才都要靠工程教育来培养。　　（三）我们国家的科技创新目标已经确立。《国家中长期科学和技术发展规划纲要》已明确了到2020年我国科研开发科技创新的目标。这给工程教育的发展、创新提供了新的机遇。工程院《走向创新——创新型工程科技人才培养研究综合报告》提出：工业界既需要学术型工程科技人才，更需要应用型工程科技人才，当前尤其需要技术交叉、科技集成创

4、新的创新型工程科技人才，进行产品创意设计、开发新产品的人才，进行工程管理与经营的人才。　　（四）目前世界正面临全球性工程师短缺的问题。全球有近40%的雇主难以在市场上找到合适的人才，最缺的人才有三类：业务代表、工程师和技术员。工程师的素质正处于换代之际。美国工程院提出了2020年工程师必须具备的关键素质是：分析能力、实践经验、创造力、沟通能力、商务与管理能力、伦理道德、终身学习能力等。　　（五）部分西方国家近年来出现了一种趋势，最好的学生不读工程专业。我国的相对优势是工程专业学生的生源多、规模大、就业市场广阔，如能唤醒其创新的潜力，必将形成国际竞争

5、力，中国的工程科技人才很有可能成为世界一道亮丽的风景线。　　二、中国工程教育面临的挑战　　（一）投入严重不足　　我国高等教育投入占GDP的比例只有0.6%，而国际上大多数国家，包括大部分发展中国家都在1%以上，有的甚至达到2%以上。投入不足，直接导致办学条件得不到有效改善。　　（二）工程教育的发展战略和目标定位还不清晰，不同类型学校目标趋同　　我国工程教育的发展战略和目标定位不够清晰。这表现在以下几个方面：　　1、工程教育盲目拔高，学术化倾向严重，学生实践能力不足。宝山钢铁股份有限公司前董事长谢企华指出，我国工程教育脱离工程本身，不关注工程特点，学

6、生实习多半是蜻蜓点水，效果不佳。上海国际港务股份有限公司副总裁包起帆呼吁，工程教育当以“学以致用、求真务实”为根本目标。　　2、工程教育的培养层次和人才类型与企业需求脱节。创新具有普遍性，既可以是突破性的，也可以是小修小改。产品设计、生产和管理等各个环节，都可以实现创新。与此相应，企业对人才的需求是立体化和多元化的，既需要研究导向型人才和专业技术型人才，也需要技术交叉型人才、新产品开发人才以及工程管理与经营人才。然而，我国不同类型工程院校的培养目标趋同，只注重培养帅才，忽视能打硬仗的将才和埋头苦干的能工巧匠的培养。　　（三）工程教育与工业界脱节，实

7、践教学、课程设计、毕业实践严重不足　　（四）工科专业课程体系相对陈旧，与我国产业结构的调整不相适应　　对于工程教育的“宽度”与“专门化程度”，课程设置中存在“宽”“专”失衡的现象。我国工程教育专业划分过细，缺乏学科交叉，学生知识面狭窄，不利于创新型工程科技人才的培养。而这类人才除需要精通本专业外，还必须掌握深厚的基础知识，了解相邻学科，具备必要的法学、经济学、管理学和伦理学等人文科学素养。因此，培养学生的学习能力、提高学生的综合素质，比传授知识更为重要。这就需要高校开展通识教育，协调学生各方面的知识和能力。　　现代工业分工比高校专业设置精细得多，从

8、而使得日益粗放的课程设置与不断细化的专业分工之间形成的矛盾渐趋突出。就对国家战略产业人才需求的灵敏度而言，国家重点院校不如