中职物理课堂教学中探究式教学模式的探讨

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1、中职物理课堂教学中探究式教学模式的探讨：物理探究式教学是物理新课标理念下的一种重要的教学设计模式，有利于营造良好的课堂学习氛围，培养学生科学探究能力，让学生逐步形成科学严谨的治学态度，促进学生的全面发展。本文试从探究式教学的概念和特征入手，重点阐述探究式教学的设计模式，在此基础上，进一步探讨了中职物理课堂教学中实施探究式教学的意义。　　关键词：探究式教学设计模式设计策略　　在中职学校的各门基础课程中，物理课在提高学生的科学素质方而起着无可替代的作用。加强物理课堂教学，提高物理教学效果和开发学生创造能力，在加强素质教育的今

2、天，显得更加突出，尤为重要。　　随着中职物理教学的不断改革，作为一名中职院校物理教师，在强调物理教学理念转变的同时，更要注重教学方式的创新，在《中职院校物理新课程标准》中已明确指出将“运用探究式教学方式来研究物理问题”作为物理新课改的目标之一，为了实现这一新课改目标，就应努力改变传统的物理教学方式，实施并完善探究式教学模式。中职物理教学与电子电工类专业基础课之间有着密切的联系，物理课是这些专业基础课的基础，而专业基础课则又是最终为本专业服务的。通过探究式的物理教学方式，挖掘学生的潜能，培养学生科学探究能力，逐步促进学生形

3、成科学严谨的学习精神。笔者近年来通过实行“探究式”物理教学方法，较好地挖掘了学生的潜能，培养了学生科学探究能力，逐步促进了学生形成科学严谨的学习精神。　　1探究式教学的概念和特征　　1.1探究式教学的概念　　探究式教学是在物理活动实践中，在物理教师的指导下，学生针对研究的内容，通过发现问题，提出假设，实践操作，探讨规律，总结交流等活动，从而获取知识、技能、发展能力的一种教学模式。在探究过程中，教师要积极引导学生进行独立研究，发现问题，进而通过实践研究提高解决问题的能力。所以，在以应用型操作为主的中职物理教学体系中，开展探

4、究式教学非常关键。　　1.2探究式教学的特征　　1.2.1问题性。在中职物理学习过程中，教师在教学设计中创设适当的教学情境，提出探究性课题和问题，教师引出一些恰当的探究性问题，可以激发出学生强烈的学习愿望，让学生在教师的引导下产生强烈的求知欲和主动思考的意识，活跃课堂气氛，引发学生的创新性思维。所以，以培养学生的问题意识便显得尤为重要。　　1.2.2过程性。物理探究式教学方式的重点在于其具有过程性，其意义在于，学生在学习物理的过程中，通过对物理学习感情的投入，进行积极的情感体验，可以对物理产生强烈的学习欲望，获得终身学习

5、的内在动力支撑。正是由于这种内在学习的动力支撑，促进了学生的全面发展，达到了新课程改革的主要目标。　　1.2.3开放性。物理教学是一个开放性的教学过程，这也是中职物理教学的特点所在。中职物理教学要求转变教师的教学方法和教学观念，提倡并开展多样化的教学和学习方式，使学生学习方式的指导从单一转变为多样综合。　　2探究式教学的设计模式　　2.1创设情境，引出问题　　在物理教学过程中，可以用一个个恰当的问题来呈现物理教学内容，这就要求教师要善于提出适当的探究性问题，并对提出的问题创设一定的教学情境，使学生产生强烈的学习兴趣和学习

6、动力。在创设情境中，教师可以用一副图画，一个实验，甚至一个故事来表现。例如：教师在给学生讲授牛顿第一定律中的“惯性”这一概念时，可以先用图片来创设情境，也可以根据日常生活经验提出问题，比如，“在乘公共汽车时，公共汽车沿直线行驶，车厢内有学生向上跳起来，落下时学生是否还在原处？”这种贴近学生日常生活的问题提出后，能极大的活跃课堂教学气氛，普遍地调动学生们的积极性，促进他们踊跃地发表自己的观点和看法。由此可见，创设物理教学情境能够增加学生对物理学的兴趣。　　2.2提出假设，合理推测　　在物理课堂教学中，当教师提出问题后，就要

7、指导学生将问题探究出来。那么怎样探究呢？首先，教师提供一些参考资料，然后让学生仔细研究这些资料，并针对性地提出一些问题的答案，这个过程就叫“假设”。有了假设后，学生便可针对假设进行进一步的研究和学习。　　2.3设计实验，检验假设　　在提出假设后，需要通过实践来验证设想的正确性，且最好由学生亲自动手，运用科学的检测方法进行实验检测，并做好实验记录。如为了更加准确地得知影响滑动摩擦力大小的因素，实验时，要保证不能让各种可能的因素同时发生变化，否则便无法检测出结果。在研究物体接触面积对滑动摩擦力的影响时，需要保持其他因素不变，

8、比如，要保持接触面表面的粗糙程度不变、保持接触面压力大小等因素的不变。这样才能逐步对所有可能的因素进行一一实验，最终得出正确答案。　　除了实验检测的方式之外，也可用物理知识，通过学生的逻辑思维能力，利用分析、判断、推理等方法其它检测方式，这里就不再一一阐述。　　2.4探讨规律，作出结论　　在实验的基础上，根据实验得到