如何做好小学生的管理

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1、如何做好小学生的管理如何做好小学生的管理如何做好小学生的管理如何做好小学生的管理　　一、先说说接新班的做法　　大家都知道人的第一印象很重要，无论是中途接班还是起始年级，我和孩子们第一次见面，开场白是：“孩子们好！能和你们一起共度时光，是张老师的荣幸……”每当说到这些话时，我都会用十分温和、真诚、挚爱的目光与孩子们交流着，这时只见他们眼里流淌出的满是信任、纯洁、天真、烂漫……接着我会伸出温暖的大手和班上的几十双小手一一握手，并告诉孩子们“今天开始，我们就是最好的朋友了，如果你有高兴的事要和老师一同分享，如果有难事，也要告诉老师，我们要想办法共渡难关。一定要作同甘苦共患难的最最

2、好的朋友！”此时，会发现孩子们的笑脸就是一朵无比灿烂的花，那种甜蜜，那种幸福，只有我们师生彼此才能感受得到。有了这样阳光、信任、友爱、和谐的朋友似的关系，还怕学生不和我友好相处吗？　　二、好的学习习惯是这样养成的　　朋友似的和谐关系，但它不意味着随意。古人云：“没有规矩，不成方圆”。我对学生的要求：站要有站相，坐要有坐相。每天早读必须做到：眼到、心到、口到。早读课上，我一般不给自己安排其他事做，学生读书时，我随时，随意抽查。听听某学生读出声没；查查某学生读到什么地方了；指名某学生说说读的内容……（这一般是找那些神情不够专注的学生）。慢慢的早读时班上学生基本能做到，神情专注，

3、眼、口、心在书上，有时教室进来人也没觉察。真可谓：两耳不闻窗外事，一心只读自家书。课上学生掌握知识的好坏，取决于课前准备，上课时的状况。我对学生要求是：课前在桌子上角摆好书、笔及相关必要学具，文具盒一律不许上桌子，（要求使用布袋文具盒，这是为了防课上不小心文具盒掉地，影响课堂秩序。也是为了防孩子们发生摩擦时，把文具盒当“武器”）。课上回答问题一律举左手，坐椅背靠后一张桌子，（这样避免了拖拉凳子的声音）。这样一来，上课时教室里除了老师讲课声，孩子们朗朗读书声，再没有其他噪音干扰。这无疑对于老师传授知识，孩子学习知识，都是一个良好的环境。授课中教孩子们：在脑海中呈现事物。课堂就

4、几十平米，孩子们每天在这小小的空间听说读写，如果不能把自己在倾听中的事物在脑海里呈现出来，绝对是乏味的。教学中我引导学生结合生活实际，创设一些情境呈现事物。讲大海就想浩瀚的海洋；讲沙漠就想无边无际的沙漠；讲动物就想动物家族的某成员……课上学生很专注，我想这也许是课堂纪律好的一个原由吧。用同样的方法指导学生背课文效果也不错。（每学期末班上都能出现几个新课结束，全书背完）现在六、四班的郝欣瑜同学，四年级时都能做到全书背诵。学习信息反馈要求：作业书写必须干净、整洁，低年级使用铅笔时更正错误擦干净，中高年级一律不得使用修正液、胶带纸（修正液涂抹不仅难看对学生也健康不利）。一直这样要

5、求慢慢习惯就成自然了，捧着孩子们干净整洁的作业时，心里总有一种说不出的愉悦感，尤其是当有老师夸我们班孩子们作业干净、整齐、正确率高时，还有一种幸福感呢！孩子们学习习惯好了，获取知识信息能力慢慢增强，学习成绩自然也就提高了。　　三、好的行为习惯的养成　　我经常和孩子们讲，班级就是我们的家，老师是妈妈，我们对于家中的每一位成员要相敬如宾，班上不能有骂人、打人现象发生。班上的孩子们很团结，也很有礼貌。只要有老师进我们班孩子们都会道一声：老师好。走时会送上一句：老师再见。这学期我们班转来一位新生，一天，孩子妈妈进班里给孩子送学具。学生送上一句：阿姨好，阿姨再见！令家长激动不已，其家

6、长连连说：“这学校孩子真有礼貌。”　　培养孩子们积极、健康、向上的人格。孩子们生活、学习的班风、班貌特别重要。为了良好班风班貌形成，我常常组织学生利用思品课、班会课开展一些活动，以本学期“316”迎检为例：我们一起准备了一节思品课，孩子们当导游，导了：九寨沟、黄果树瀑布、兵马俑、西夏王陵等。他们的表现超出我的想象，留下了深刻的印象。常有班级的小活动，也就不怕学校的大活动了，这也许就是孩子们参加学校活动不怯场的原因吧。不过学生参加学校活动之前，我总会给很多鼓励的。比如：“我能行！”“我自信，我参与！”等。有时候也用行动表示：古诗背诵班上一位学生有些怯场，上场时和他握手，朝他微

7、笑，场上一直看着他还朝他竖着大拇指。他表现超常！　　班主任平时要做到四勤：勤动脑，思考管理班级的新招、妙招。勤动口，班上好人好事及时表扬，不好的苗头及时制止。勤动手，孩子总归是孩子，尤其是低年级的孩子，很多事情需要班主任亲自动手去做。擦黑板、擦窗子、扫地、拖地……我们做的过程也就是学生学的过程。勤动腿，往班里跑勤点，多和学生生活在一起，久而久之，孩子们就和老师打成一片了。　　班主任在班级管理中要常与科任老师交流，听取他们的建议，有了他们的力量，我们就不会感到势单力薄了，其实我们班出的很多成绩都来自于任课老师。我遇到