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《2008学年度第一学期教科室工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2008学年度第一学期教科室工作总结本学期教科室工作在区教科室的统筹和学校党支部的领导下,在全体教师的大力支持下,认真贯彻“科研兴校,教研强校”的发展战略,以程改革为核心、教学质量为重心,切实提升教师的教研、教学水平,努力提高学生的综合素质,增强了工作的主动性,注重教研的实效性,积极发挥教科室的主导作用,为实现我校“实现人管理,构建和谐校园”的目标做出了应有的贡献。一、转变教学观念,加强自身学习教师程改革观念的更新,是教科室工作的第一步。因此,本学期分教研组组织了《现代教育理论》、《新程标准》理论学习,广大教
2、师不断转变教育观念,用全新的教育理念,采用现代化的教学手段和教学方式,从注重学生的知识转化为注重学生的知识技能、过程方法、情感态度和价值观,培养学生的民主意识和创新精神,以学生的发展为中心,强调问题性、实践性、参与性和开放性,在教学中建立学生自主、探究、合作三位一体的学习新模式,充分挖掘学生的学习潜能,培养学生的综合素质。二、强化师资培训,提高教师队伍素质身正垂范,学高为师。为了适应新改,真正提高教师教育教学水平,掌握多媒体现代教学技术,实现与时俱进。让老师先向名师专家学习,参悟他们的先进教法,充实自己的教学
3、经验;通过公开、示范,老师们在实践中探索,相互学习,取长补短,丰富了自己的教学方法。常言道“他之石可以攻玉”。通过信息技术老师的制作培训,我校有一部分老师能熟练地制作,绝大部分老师能够运用多媒体上,为提高教研、教改质量奠定了坚实的基础,也为教学方法的多变注入了活力。129位老师参加省市级各级各类培训,46位教师参加区级培训。同时,加强校本教研,注重校本培训。参加省市区各级培训的老师在校内开展了多样的校本培训计66次,我校独具特色的校本程建设获得了上级领导赞赏。三、常规教研活动开展扎实,效果显着健全制度,抓好教
4、研组和备组的建设。为明确教研组的职责和激发各教研组教研教改的积极性,充分发挥组员的潜能,教科室配合教务处进一步完善和制定了《教研组长职责》、《教研组考核细则》、《望亭中学新程改革实施方案》等规制度。把职责与处罚、激发与奖励有机地结合起,更具人本化、科学性、操作性。各教研组组长能够深入角色,以身示范,充分调动了本组教师参与教研的积极性,展示了各科教学特点,推动了学校教育科研的进程。特别是英语组邢德清老师开了本期的校级示范,获得了全校教师的好评,得到学校领导的认可,他们还率先开展了组内活动,成为本学期优秀教研组之
5、一。其次,充分现代教育技术资,提高了教研质量。本学期以,老师们加强集体备,制作到多媒体教室上,已蔚然成风,全校大多数老师能自制,0周岁以下教师有962%通过了全国教育技术能力的考核,掀起了我校利用多媒体教学手段、掌握现代教学技术上的新潮流。四、各级题进展正常,按时结题根据区教科室要求,结合我校实际情况,我校确定并申报的1个省级题、2个市级题和3个区级题都进展正常。其中由王勇校长主持的省级题《多种教学媒体与提高堂教学效率的研究》按时结题,被评为2007年度江苏省现代教育技术应用研究优秀研究成果叁等奖,并取得了丰
6、硕的研究成果,在运用传统教学媒体的过程中,努力把现代教学媒体贯穿在教学过程的各个环节,最大限度地提高教学效益,实现教学的最优化。通过题研究,广大教师认识到必须树立终生学习的理念,努力提升教育教学质量,要提升素养,潜心教改,向堂教学要质量,求效益,发挥教科研的先导和引领作用,把自己培养成“低耗高效”的优质教师。五、参加各种竞赛和研讨活动及经验论的撰写本学期教科室注重宣传、鼓励老师参加上级举办的各种竞赛活动,这不但让老师把握机会锻炼自己、展示自己、体现自身的价值,而且为学校争得了荣誉。本学期,教科室将近三年各级发
7、表与获奖的论77篇结集成册,并由王校长作序,编成望亭中学教师论集第二辑《教苑拾英》,目前已交付印刷。六、学生的综合实践活动和研究性学习有序进行本学期,教科室根据《江苏省普通高中新程实验第一阶段程设置意见》和《江苏省普通高中新程实验学科实施意见·综合实践活动》的精神,结合我校高中综合实践活动教学实际,制定了望亭中学综合实践活动方案。综合实践活动程以马克思主义实践观为基础,着眼于培养学生的创新精神和实践能力,从时代发展的实际需要和地方发展的特色需求出发,注重培养学生的研究和解决实际问题能力、合作能力、开拓创新能力
8、以及终身学习能力。遵循以活动促发展的原则,促进学生学习方式的转变和全面素质的提高以及教师教育观、程观的更新,为造就高素质劳动者、专门人才和拔尖人才奠定基础。本学期高一年级的研究性学习题《儒学思想与和谐社会研究》,高二年级的研究性学习题《中国古今服饰化研究》,高三年级的研究性学习题《影视化研究——优秀电影对提高学生表达能力的研究》进展正常。通过研究性学习,使学生经历研究探索的实践过程,获得切身体验和经
