成果总结 - 大连工业大学

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1、《服装专业学生实践动手能力的培养与研究》成果总结大连工业大学艺术与信息工程学院吴国智一、确立培养应有型人才的背景中国的服装教育经历了二十多年的发展历程，对中国服装业的发展起到了积极的推动作用。当下的服装企业已被推进了市场经济的发展轨道，而教学改革的步伐却相对滞后，特别是作为应用学科的服装设计教学还与市场有一定的距离。服装设计的人才培养在一定程度上存在着教学与实践相脱节的现象。面对社会对人才需求的挑战，服装设计教学更应与时俱进，紧跟时代和企业的发展，在教学体制与教学模式上急需进一步的调整与健全。该课题经过两年多的教学实践，在服装教学过程中，针对不同层次的人才培养定位和企业的需求

2、，确定不同的研究方向。作为独立学院的服装教学更应该以务实的精神，以“合格十特色”为办学理念，在人才的培养上注重创新型、应用型、技能型的培养，根据专业教学的需要广泛建立教学实习基地，给学生提供实践的机会。解决学校教学与服装业发展、企业对人才的需求以及学生的就业需要之间的矛盾。服装设计教育，不是单纯的理论知识的传播，而是一条为中国服装业的发展提供综合性、专业性、应用性人才的“供应链的命脉”。二、培养应有型人才的整体目标与思路1、专业适应辽宁区域经济社会发展，符合振兴东北老工业基地的需要；服装设计与工程专业是一门技术性、艺术性及动手能力很强的专业，专业计划的调整和课程的设置都以辽宁

3、省区域经济结构的发展为目标。在振兴东北老工业基地和大连及东北亚航运中心的建设过程中，大连一直作为牵动东北区域经济发展的龙头，特别是大连国际服装节，更是一张亮丽的名片，对大连纺织服装业的发展提供了机遇，为大连服装教育的发展提供了先决条件。大连的服装企业在册近二千家，除了对外加工出口，正朝着品牌自主开发的方向发展，对人才的需求有很大的空间。我们对人才培养、专业服务方向是：立足大连、服务辽宁、辐射东北和全国。学院根据专业的特点、学生的就业方向以及社会对人才的需求，积极为社会培养“创新型、技能型、复合型的实用性”人才。2、专业特点突出，教学理念先进；在教学方面为适应区域经济发展和社会

4、进步的需求，以“学生为本、教学为重、特色为先、就业为上”为办学指导思想，以“合格＋特色”为办学理念，构建了切合实际、具有特色专业发展的规划目标。为此，本专业在教学思想、教学管理、教学手段、课程体系建设等方面进行了不断改革和探索，提出了全新的服装设计与工程专业的教学模式。专业发展不断细化，由原来的单一专业，经过几年已经发展成为专业突出的四个方向，尤其服装针织方向、服装营销方向在国内大专院校都属于领先的专业。一方面适应了市场的需求，另一方面为就业开辟了更为广阔的前景。将服装教学从传统的纯艺术教育，发展为服装行业发展需要的，更为全面、细致的综合性教学体系，不断的打造服装教学的新领域

5、，真正达到“厚基础、宽口径、重创新、能力强”的教学要求。经过我系教师在教学方面不断地进行广泛的探讨和创新，结合专业的特点和社会对人才的需求，逐步形成了一整套的教学体系和有特色的教学模式三、加强教师队伍建设，培养“双师型”教师2002年大连工业大学艺术与信息工程学院成立以来，服装设计作为艺术类教学发展的主要学科，在学院“合格加特色”的办学思想指导下，认真贯彻以“学生为本、教学为重、特色为先、就业为上”的教学理念。经过六年的发展，在实验教学基地、精品课程建设、教学改革项目方面取得了优异的成绩。通过集中培训、国内调研、出国学习考察、参与企业生产、共同研发生产项目，突出教学的实践能力

6、。教师根据企业岗位群需要开发课程，及时更新教学内容，组织专业教学和实践实训教学。有效地整合教学资源，根据教学改革任务和课程性质的不同，逐步形成了一支教学能力很强专业基础课程教学团队和专业课程教学团队的师资队伍。职称结构、年龄结构、课程结构合理，以专业教学为平台，进行专业的教学改革与探讨，在实践教学、理论教学，以及教学与科研的结合等方面开展合作，形成的一个教学改革与实践群体。着眼于促进课程系统的优化与教学内容的优化，着眼于解决长期困扰与人才培养不相适应的教学模式和教学方法，各施所长，从整体上提高育人效果。通过对骨干教师的培养，使其明确专业课程的建设和教学改革方向，找准切入点，能

7、充分发挥其在教学改革中的引领作用。教学建设应以实验教学基地、精品课程建设、教学改革项目为依托。以拓宽学生知识视野为主要任务；专业课程教学要体现学术性与实践性，以培养学生创新意识与实践动手能力，有效地开展高水平的教学改革实践工作。四、培养应有型人才的措施1、运用先进技术，保持教学手段先进性；在教学方法方面，基本完成了以教师为中心的讲授式向以学生为中心的自主式转移，使学生变被动学习为主动地学习知识，真正做到教育与需要的一致性。注重实践教学在课堂中留有一定空间，让学生去选修、研究或走上社会。课堂教学之外，教师