对于项目导向模式在成本会计课程中的应用研究

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1、对于项目导向模式在成本会计课程中的应用研究分析了高职《成本会计》课程的特点;介绍了项目导向、任务驱动教学法的实施过程;设计出高职《成本会计》课程项目教学的方案，并对项目教学方案的实施要点进行了剖析。高等职业教育的目标是培养高素质技能型专门人才，要求毕业生具有良好的职业素养和实践能力。项目导向、任务驱动教学法是把教学内容融入项目和任务实施过程的教学方法，也就是借助于项目和任务的实施来完成教学任务的方法。高职课程实施项目导向、任务驱动教学法，有利于高等职业教育培养目标的实现，是高等职业教育课程教学改革的有效途

2、径。一、高职《成本会计》课程教学特点高等职业教育《成本会计》课程是一门实践性和应用性很强的课程。高职《成本会计》课程的教学目标是：学生能够熟练应用《成本会计》的基本原理、基本方法和基本技能，对企业产品生产成本进行核算和处理，具备从事产品成本核算的职业素质和实践技能。二、项目导向、任务驱动教学法项目导向、任务驱动教学法(Project-orientedandTask-drivenTeachingMethod)简称项目教学法。1918年，美国学者基尔帕特里克(Kilpatrick)在他的一篇论文中提出项目教学

3、法。项目教学法的主要特征是学生在教师的指导下，针对特定的教学项目及任务，主动寻找解决问题的方案，而非简单地接受教师提供的答案。2003年，德国联邦政府教育部职教所对项目教学法从实践上进行了推广。近年来，我国教育主管部门和高等职业院校，对项目教学法也进行了探索和实践。项目导向、任务驱动教学模式的实施过程，分为教学方案设计和教学方案实施两个阶段。(一)教学方案设计一是课程体系设计。教师根据职业岗位要求，先把课程教学内容划分为若干教学项目，然后根据岗位项目的要求，再把教学项目划分为若干工作任务。二是工作方案设计

4、。根据工作项目和工作任务的具体目标，师生共同交流讨论，设计完成工作任务的方案，制定项目任务的工作目标、工作流程和工作方法。三是评价体系设计。根据工作任务的要求和目标，制定工作成果的评价体系，以利于对项目教学成果的科学评价。(二)教学方案实施阶段一是组织工作团队。教师根据教学项目和任务的要求，把学生划分成若干项目团队，团队合作完成共同的任务。二是营造工作环境。教师根据项目的任务目标和职业岗位特点，营造尽可能真实的岗位工作环境，以利于项目教学的实施。三是实施工作任务。教师根据项目工作方案，引导学生查找和学习相

5、应的理论和技能知识，引导学生相互配合完成特定工作任务。四是工作成果评价。根据工作成果评价体系和学生工作成果完成情况，师生共同对形成的工作成果进行总结归纳和合理评价。三、高职《成本会计》课程项目教学方案设计(一)课程体系设计根据项目教学法和产品成本核算的职业要求，高职《成本会计》课程的教学内容可以划分为如下教学项目和工作任务(见表1)。(二)工作方案设计根据各教学项目、工作任务所要达到的目标，明确实现工作目标所需的专业知识、专业技能，以及完成工作任务所需的程序和方法(见表2)。本文仅以项目一为例，其余项目可

6、参考该方案进行相应的设计。(三)评价体系设计项目教学法的评价应注重构建过程评价与成果评价相结合的多元评价考核体系。过程评价是指对学生在工作过程中的表现进行评价，评价内容主要包括工作态度、工作能力等。成果评价是指对学生完成的工作成果进行评价，评价内容主要包括完成程度、完成效果等。四、高职《成本会计》课程项目教学实施要点(一)项目教学教材的开发高职《成本会计》课程项目教学法改变了课程传统的知识框架体系，需要开发相应的项目教学教材。高职《成本会计》课程项目教学教材，应全面反映企业生产的新知识、新技术、新工艺、新

7、方法，提高教材的实用性、针对性，达到理论与实践的统一。项目教学教材的开发应坚持校企合作的原则，发挥学校与企业的各自优势，使教材的项目于企业的真实生产，又满足高等职业教育的教学需要。(二)项目教学资源库的建设高职《成本会计》课程项目式教学中，学生由被动接受知识变为主动搜索和学习知识。高等职业院校应利用X络信息技术，建设基于项目教学的《成本会计》课程教学资源库。基于项目教学的教学资源库，主要包括行业素材库、专业素材库等、教学素材库、培训素材库等，同时应具备充分的开放性和共享性，满足学生的学习需求。(三)项目教

8、学环境的营造高职《成本会计》课程项目式教学，要以真实的工作岗位为基础，让学生体验真实的职业环境。真实的职业环境对于激发学生的学生兴趣，提高项目教学的成效，具有重要的影响。高职院校可以通过建立理论实践一体教室，建立生产性实训基地，学生顶岗实习等方式，来营造与职业岗位相仿或相同的教学环境，满足项目教学对教学环境的需要。(四)项目工作团队的组建高职《成本会计》课程项目式教学，突破了传统教室教学的限制，教师可根据教学项目的要求，把学生