加强中职生责任意识教育初探

《加强中职生责任意识教育初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、专业技术资料分享加强中职生责任意识教育初探　　责任意识是一个人在其所属的群体中共同活动，表现出行为规范的自觉性和对所承担任务的态度，是一种非常重要的非智力因素，对学生的学习与智力开发影响极大，也是一个人至关重要的人格品质。中职生将是我国现代化建设的劳动大军，强烈的责任意识会产生强大的精神动力，使中职生将自己成才、个人命运与社会发展及国家的需要有机结合起来，把自己培养成为受社会欢迎的合格人才。　　但是，作为一名中等职业学校的班主任，在近几年的工作中常常经历这样的场景：　　场景一：每周一次的大扫除，开始很长时间了，场地上仍找不到人，卫生委员把这个找来

2、，他随地捡了几张纸屑，走了；再找了一个，又是这样――每个人都认真地划分着自己的责任，不肯多动手一下。如果有谁缺席了，一定会给他留下一片区域，每个人振振有词地说：这不是我的任务了。　　场景二：在教室中，师生的一段对话耐人寻味。一位教师在责问学生：“你的语文作业，还有语文课本怎么又忘带了呢？”学生振振有词，答曰：“这能怨我吗？我妈昨天没有给我好好装书包。”甚至还有补充：“不信，你打电话去问我妈。”WORD资料下载可编辑专业技术资料分享　　场景三：为方便学生的外界联系，宿舍内安装了磁卡电话，可是两个星期后，磁卡电话就已面目全非了。校园内放置的垃圾筒等公

3、用设施也是过不了多久就伤痕累累。甚至消防栓外的玻璃橱窗，换成了铁皮的，依然不能避免被毁坏的结果。　　场景四：几个学生涮完拖把后，拿起自己的拖把，若无其事地离开水龙头。一位教师看到了，让他们把水龙头关上，而几个学生的回答却是“水龙头不是我开的”。　　场景五：学校运动会结束后，场地比较脏，当天值日生只有两人，我点名要4个学生留下来和值日生一起搞卫生。他们脸色一变，说什么也不愿意，理由就是今天又不是我值日。　　……　　这些现象常令我陷入深深的困惑：现在的中职生到底怎么了？他们凡事以自我为中心，不考虑他人的感受；自理能力很差；与人交流沟通的能力差，动不动

4、就与同学吵架，闹矛盾；对什么事情都是一种无所谓的态度，对学习不负责，作业马虎、拖拉；对长辈没有礼貌，对班级、集体漠不关心，遇事就轻怕重，做事缺乏恒心和毅力；自己犯了错误却把责任推给别人，还在“理直气壮”的强行辩解……　　究其原因，就是他们缺少责任意识，缺乏责任感。加强中职生责任意识教育已经迫在眉睫！WORD资料下载可编辑专业技术资料分享　　一、培养中职生责任意识的重要性　　一个人可以不成功，但不可以没有责任心。培养中职生的责任心，直接关系到中职生将来的就业和命运。中职生责任心强了，做任何事情都会全力以赴，这样可以磨练他们的意志，进而具备克服困难的

5、毅力和耐力，做事情就容易成功。我们经历过小学、中学、大学的教育，但如果让我们现在回忆一下学校教育到底给我们自己留下了些什么，可能各人所学的专业知识已经说不清楚，而具体知识以外的东西，直接影响着我们的人品、性格、健康心理、敬业精神的，应该就是责任。“十年树木，百年树人”，“树人”就是在学生心里“播种”，播种一颗火热的责任心。给学生一个信念，我要做一个有责任心的人，做一个对社会有贡献的人，对自己、对他人负责任。　　二、培养中职生责任意识的措施　　（1WORD资料下载可编辑专业技术资料分享）培养中职生责任意识的重要渠道在课堂。作为电子技术应用专业的班主

6、任，我非常重视《电子实训》课、实习课和班会。课堂教育具有春风化雨，润物无声的作用，我从不给学生讲大道理，在每堂课中抓学生学习习惯的培养，时刻让学生清楚自己作为一名中职生，有责任培养自己良好的学习品质，养成良好的学习习惯。要培养学生做事的认真态度，教育学生面对知识不要单从兴趣出发，要磨练自己的意志，在学习中能吃苦。在课堂教学中不断塑造学生上课主动学习的责任心，现在同学们逐渐上课自觉了、稳定了，视上课为己任。　　（2）培养中职生责任意识的主要渠道在课外。在平时的卫生值日工作中，培养学生主动劳动的责任心。在教室里，每个学生负责自己桌椅周围，值日生负责讲

7、台周围和走廊的保洁，值周班长负责检查监督。经过一学期的努力，同学们重在保洁，见纸就捡，不再乱丢乱扔，养成了良好的卫生习惯。“伸伸手，弯弯腰，捡捡纸”的劳动责任，使得同学们懂得了保护环境重要性，“保洁”意识加强了。　　在日常班级管理中，重视树立班级奋斗目标，在明确每人的奋斗目标中培养责任心。我们班级的奋斗目标是“做好每一件小事，争创优秀班级”。同时引导学生积极参与班级的管理，事事有人做，人人有事做，在一点一滴的小事中，潜移默化地培养学生爱集体的责任心。　　（3）培养中职生责任意识的主要方法是对比。榜样的力量是无穷的，伟人的可贵，令人敬佩，身边的榜样

8、，最让人鼓舞。重视对学生身边榜样力量的挖掘既是很好的行为的导向，又能消除学生认为责任感高不可攀、可望而不可及的偏见。杭州客车司机吴斌，开