《简单网页制作》教学设计

《简单网页制作》教学设计

ID:22189406

大小:54.50 KB

页数:7页

时间:2018-10-27

《简单网页制作》教学设计_第1页
《简单网页制作》教学设计_第2页
《简单网页制作》教学设计_第3页
《简单网页制作》教学设计_第4页
《简单网页制作》教学设计_第5页
资源描述:

《《简单网页制作》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、《简单网页制作》教学设计一、设计意图:目前网络对学生的吸引力很大,学生上网都会浏览网页内容,对网页的制作也有很大的兴趣,想知道一个网页是怎样制作成功的。但是网页的制作相对复杂,对于一些的代码的编辑学生也较难理解,因此本课选择了FrontPage网页制作工具,引导学生简单的了解网页制作的过程,采用了所见即所得的形式避开代码的繁琐,调动学生自行设计的积极性,对网页制作有一个简单的入门了解。二、教学目标1、知识目标(1)理解网页制作的简单步骤。(2)学会用FrontPage的制作简单网页。2、技能目标(1)掌握的FrontPage的背景添加的操作。

2、(2)掌握FrontPage的文字编辑、艺术字、图片的插入的操作。(3)知道HTML的简单编码。3、情感目标(1)培养学生的口头表达能力、操作和分析概括能力。(2)培养学生展示自我、表现自我的能力。(3)培养学生独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神。(4)在网页制作的过程中,提高学生对FrontPage的认识。三、重难点、问题预测及对策7 1、重难点(1)重点:FrontPage的基本操作。(2)难点:HTML的理解。 2、问题预测本节课是网页制作的第一节内容,需要学生掌握的技能并不困难。由于在学习网页制作的过程中,需要培养学生的制作网

3、页的积极性,才能引发学生对网页制作的兴趣,实现自主学习,自主开发。 3、对策以制作班级自己的主页引起学生注意,引发学生的兴趣。让学生运用FrontPage的插入、背景修改等工具,通过作品展示激发学生的动力。在教学过程的设计上,通过自主设计自己的个人主页来达到解决一个个知识点的目的,同时通过学生自己创作,引导学生正确的审美情趣和创作激情。四、课前准备精美网站、优秀班级主页、素材图片等。五、教学流程1、情感导入:通过优秀班级主页欣赏,引发学生兴趣,跃跃欲试。2、自主学习:引导学生做自己班级的主页。3、示范教学:学生归纳总结,老师帮助、提醒,使学生

4、掌握正确的操作步骤。74、扩展思维:多种工具的综合使用,发挥学生的创造能力,完善作品。六、教学课时1课时七、教学过程1、创设情景巧妙导入 教师活动学生活动设计意图师:如果我们想找资料、想下载图片,怎么办?师:到网上去找资料的时候,第一步我们会怎么做?师:同学们都喜欢浏览哪些网站啊?因特网的一个国际性信息传播网络,它连接着全世界数以百万计的单位,拥有丰富的文字、图片、声音等多媒体信息及强大的信息传播功能。这些信息的载体就是网页,它吸引我们眼球的不仅是丰富的内容,还有网页的规划与设计,让我们在浏览信息的同时,得到的美的享受。今天,我们就一起来学习

5、网页的制作。生:网上寻找生:打开网页生:腾讯、搜狐、新浪等等 以问题、案例引入课题,让学生自然而然地诱发学习、创作的冲动。7师:首先,我们来欣赏一些精美的网站。现在越来越多的单位、个人利用网站来宣传自己,交流信息。列举:刘翔、学校、大型网站欣赏师:同学们欣赏了刚才的网站,有没有跃跃欲试的感觉啊,是不是想动动手啦?但是有的同学又犯难了,头脑里面出现了一个问号,做网页是不是很难啊?接下来我们再来欣赏一个网页。优秀班级网页欣赏。生:想!小结反思:课题引入阶段,为了提高学生的兴趣,我通过几个简单问题增加学生的信息,让学生介绍自己喜欢的网站,诱发学生的

6、学习动力。介绍因特网对于学生来说知识比较枯燥,但是从他们喜欢的网站出发,能够快速的吸引学生的注意力。又通过建设班级网页的形式,让学生有展现自己的想法,为接下来动手练习做了一个很好的铺垫。2、指出途径主动尝试 教师活动学生活动设计意图师:欣赏了刚才的网页,接下来就是同学们动手的时间了,我们一起来完成第一个任务,制作我们自己班级的主页。通过学生的主动探究、合作交流,在教师引导下自主完成任务一,掌握网页制作的基本方法。7制作网页的软件有很多,今天我们要使用的工具是FrontPage。老师已经把制作简单网页的步骤列举出来了,接下来,我们一起动手,在老

7、师的指引下,我们一起来做我们班级的主页。小结反思:介绍软件的制作的过程会让学生听起来一头雾水,我通过自己的学习网页介绍做好网站的基本常识,让学生通过自学的形式进行了解。但是对于一些自学习惯差的学生来说,学习兴趣会降低,就需要老师进行多巡查并进行分组练习,采用相互合作、互相帮助的形式完成网站的基本常识学习,这个环节难度较高,所以采用了老师先自学,然后老师引导的形式,对于自学能力较差的班级,老师讲的内容会增加。3、自主创作激发潜能  教师活动学生活动设计意图师:通过刚才的小试牛刀阶段,同学们应该都掌握了网页制作的基本技能。接下来,我们再来完成创意

8、空间的任务。这个任务希望大家能独立完成,老师不再引导了,大家动手试试看……生:(1)完成作品。(2)作品上交。学生示范解说。分层教学:学生操作,教师个别指导,以完成

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。