基于“翻转课堂”教学模式下高职英语视听说自主学习策略研究

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1、基于“翻转课堂”教学模式下高职英语视听说自主学习策略研究　　摘要：随着互联网信息技术与课程的不断融合，高校教师积极不断推进课堂教学，将先进有效的教学模式引入课堂，“翻转课堂”教学模式就是其一。本文通过对高职英语视听说课程现实背景分析，“翻转课堂”教学模式在课程中应用的探讨，课题组选取实验班、对照班做教学实验，发现“翻转课堂”教学模式有助于提高学生的学习兴趣，增强师生课堂互动，改善学生的学习态度，提高对教师教学的满意度，从而得出培养学生进行自主学习能力的几点建议。　　关键词：“翻转课堂”教学模式高职高专英语视听说课程学生自主学习学习策略　　中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：

2、1674-098X（2016）12（c）-0226-03　　教育部2007年颁布的《高等职业教育英语课程教学要求（试行）》提到[1]：高职英语课程要使学生掌握有效的学习方法和策略，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。　　2014年6月，习主席在全国职业教育工作会议上明确指出：“要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，创新各层次各类型职业教育模式，校企合作，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系”。明确提出了重视职业教育，作为高职院校英语教育专业教师，有责任

3、改变传统的教学模式，实现学生的教学“主体地位”，将先进有效的教学模式引入课堂，积极推进课堂教学改革。因此，如何有效开展教学，培养学生的自主学习能力，已成为目前我们需要思考的问题。　　1课题研究的理论基础和背景分析　　1.1翻转课堂的概念　　“翻转课堂（FlippedClassroom）”，又称“颠倒课堂”或“反转课堂”[2]。这种教学模式是由美国迈阿密大学的MaureenLage、GlennPlatt和MichaelTreglia在教学中首次使用。当时教师将课堂上的教学内容，利用录屏软件记录下来，让因学习跟不上或缺课的学生可以自主下载学习，从而完成本课程的学习任务，学生可以根据自身

4、情况，反复浏览和学习教师的教学内容。这一教学模式受到学生的广泛欢迎。　　国内对于“翻转课堂”的研究，在课前学生通过教师提供的视频、纸质材料或网络平台等途径进行自主学习，然后完成一定针对性任务；然后学生将自己的疑惑带到课堂上与同学或老师进行讨论解决，并完成更深一层次的学习任务。翻转课堂的教学流程为“学生自学――练习――教师引导――总结提升”[3]。　　1.2高职英语视听说课程的现实背景　　英语视听说课程是高职英语教育专业的专业基础课，在培养学生职业能力方面起着重要的作用。在教学过程中，教师发现：首先，在高中阶段注重的是应试训练，学生们的听力和口语弱势比较凸显；学生英语水平参差不齐，教

5、师在选择教学内容时就会有取舍；学生在课堂上遇到的问题，无法及时反馈给教师，学生的接受程度也会不同。其次，视听说课程设置不足。课程每周2学时，一个学期32学时。这些学时用来培养学生的英语听力能力和口语表达能力，严重不足，无法满足培养学生职业能力的需要。再次，英语视听说课程教室大多是听力教室，设备大多已陈旧，教学模式大多也是传统的教师在前面播放录音，学生在座位上听，造成了学习效果不佳。　　1.3翻转课堂在高职英语视听说中的应用　　（1）设计“翻转课堂”模式下的高职英语视听说教学内容。以某高职院校英语教育专业学生为研究对象，根据学生英语口语水平和学院特有的教学氛围，对《新核心高职英语》教

6、学内容、步骤进行整合设计。本册教材共分为10个单元，有关友谊、时尚、艺术、经济、体育等不同的领域。课题组成员分工合作，从互联网上查找相关资料分门别类。每一单元分为：①Focusonthetopic；②Focusonlistening；③Focusonspeaking三个部分。　　经过课题组成员的多次研讨，教学单元内容设计如下（以第一单元为例）：　　学生自主学习部分：①Focusonthetopic　　A.Predict　　B.Shareinformation　　C.Backgroundandvocabulary　　②Focusonlistening　　A.Listeningone：

7、Hello.Thisisthefriendshipforce　　B.Listeningtwo：Thebestsummerofmylife　　C.Integratelisteningoneandtwo　　教师课上学习部分：3.Focusonspeaking　　A.Vocabulary　　B.Speaking　　（2）“翻转课堂”在英语视听说课程中应用。利用互联网与优学院网站合作创建英语视听说学习平台，给每一位教师和学生一个登录帐号和密码，教师把查找到的视频、音频、文档等