浅析如何提高初中物理教学效果

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1、浅析如何提高初中物理教学效果：物理课课堂教学质量一直是教学者关注的问题，一个好的教学质量有助于学生更好的掌握知识，提高能力。故笔者从激发学生学习兴趣，运用多媒体演示物理过程，运用习题巩固所讲内容这三个方面浅述如何提高初高中物理教学效果和激发学生学习兴趣。　　关键词：物理实验系统性习题　　　　物理学是一门系统性，逻辑性和理论性都很强的学科，概念多，公式多，推导多，因此，如果仍然采用传统的教学方法而不加以变更，考试结束后学生所掌握的物理学知识就所剩无几，也就失去了课程教学的意义。在初中物理教学过程中，教师教的累，学生学的苦，教学效果不明显，这是个普遍的

2、问题，那么如何有效提高初中物理教学效果呢？笔者从以下三方面谈一些体会。　　一、运用物理实验激发学生学习兴趣　　新课程标准明确指出：“让学生通过学习物理知识，学会学习，学会探究，养成正确的价值观。学生在探究性学习中不仅能产生浓厚的学习兴趣，而且还能感受到自己失败与错误，通过纠正错误，逐步走向正确，真正体会到成功的喜悦。通过物理实验及其探究来激发学习兴趣。”因此我们可以通过物理实验来激发学生的学习兴趣，毕竟书本上的东西都是纸面上的东西，偏向于抽象思维，这样不利于学生对于知识进行直观的把握和更加好的运用，而通过实验的方式，能将抽象的书本知识变为具体的实验

3、项目，有助于学生通过感性的思维把握课程知识。在以前一个相当长的时期中，我们的物理教育都停留在一种填鸭式的硬性灌输上，而缺乏运用实验来激发学生的主动性和创造性，这样的物理学教育往往效果不甚理想。学生的主动行和创造性往往受到了很大的制约，或许在学生能或得一个比较高的分数，但是却在很大的程度上制约了其学习习惯的培养和学习兴趣的养成。这种灌鸭式教育模式是一种急功近利的教育模式，只是估计的眼前的效果而忽视了长远的效果。而实验教学则是兼顾眼前和长远，使学生从“要我学”转变为“我要学”，学生思维的转变造成学习兴趣的增加和良好学习习惯的形成，这样是大有裨益的。　　

4、那么怎样进行一个成功的物理实验来启发学生兴趣呢？笔者举个简单的例子来说明。例如，初三物理热学部分《熔解和凝固》的教学中，为了激发学生学习的兴趣和求知的欲望，让学生进行探索性学习，将“实验：研究萘的溶解”前置到“溶解和凝固”之前，让学生先做“萘的溶解”实验，把学生分成几组，分别做实验，当学生在实验中发现萘在熔解过程中温度计示数不再上升时，就会自然产生这样的疑问“温度计示数怎么不变啦?!”一组同学的实验是这样，另一组实验同样也提出了这样的问题，这样全班同学都进入了探索和研究的浓厚的气氛中。通过这样的教学方法来激发学生的学习兴趣，这样再讲授“溶解和凝固”

5、时，教师讲的容易，学生听的明白，教学效果会明显增强。从笔者举的例子，就会发现，一次成功的物理实验的要点就是学生能主动去发现问题，通过发现问题，然后去解决发现的问题，在这个过程中获得知识。知识的获得完全是以学生的兴趣为导向，使学习的过程不再是枯燥乏味的过程，而是一个充满乐趣的过程。而老师的角色也会发生转变，从单纯的知识灌输者变为学生在获得知识过程中的协助者，让学生成为学习的主角。笔者以为物理实验达到这种目标基本就能激发起学生学习兴趣从而达到物理实验的目的了。　　二、运用多媒体演示物理过程　　随着科技的进步，在日常教学中引人现代教学设备会使教学的质量大

6、幅度提高。也会使课堂的教学气氛更加活跃，教师通过多媒体等教学设备的演示，会使一些抽象的概念更加直观，一些复杂的不易解释的概念更加明朗话。这点在物理教学中显得尤为明显。因为物理学的学科特点决定了会有相当一部分物理概念或者物理规律不能通过实验或者模拟实验来达到教学效果时，并且即使有些概念或者规律能通过实验解决的，但是由于实验条件比较苛刻或是实验器材等客观条件的制约不能使实验进行。那么就可以借助多媒体使抽象的概念形象化，这些概念或者定律可以借助动画或是模型图展示，使学生得到直观理解。例如在讲眼睛受骗这一节内容时，大部分学生对“从池底的一点A射向空气的光线

7、，……池底升高了，池水变浅了”这段话难以理解，这是因为人虽能看到物体，感受到物体的存在，但却不能看到光线，更看不到光线在水面是如何折射的。如果使用能够使用多媒体来展示这一过程，学生会更容易理解。但是需要注意多媒体演示不能代替物理实验，毕竟学生做一遍实验的效果是最好的。如果时间和条件允许，可以多媒体演示和物理实验双管齐下。　　三、运用习题巩固所讲内容　　随着新课标的不断实施，很多教师更注重新课内容的讲授和实验的研究，而忽视了习题的重要作用。习题分为课堂习题和课后习题两种。　　笔者认为课堂习题是物理教学过程的重要环节之一，是提高学生分析和解决问题能力的

8、重要手段，有利于学生巩固所讲知识，使之掌握的更牢固。但所选例题，一定要紧扣本节课或前面所学知识，并能对学生的学习起到启发作