识字1 手足口耳目

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1、识字1手足口耳目教学目标:1．指导学生认识“手、足、口、耳、目、人、天、不”8个生字，会写“人、八、口、目”4个字。2．学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。指导学生书写时正确占格，写好汉字。3．辅导学生会背儿歌《手足口耳目》，并理解儿歌内容。4．引导学生初步了解识字的重要性，教给学生识字的方法，调动学生主动学习汉字的兴趣。教学重点：本课教学重点是识字。教学难点：领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。教学准备：生字卡、课件。教学时间：2课时第一课时教学目标:1．指导学生认识“手、足、口、耳、目、人”6个生字，会写“目”字。2．学习新笔画“

2、横折”。指导学生书写时正确占格，写好汉字。3.引导学生初步了解识字的重要性，教给学生识字的方法，调动学生主动学习汉字的兴趣。教学重点：本课教学重点是识字。教学难点：领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。教学准备：生字卡、课件。教学过程：一、游戏导入，揭示课题（一）同学们，我们一起来做“摸五官”的游戏好不好？老师说人身体的一个部位，看谁听得仔细，指得最快。（二）大家的耳朵可真机灵，小手的动作也很快，刚才你们摸的耳朵呀，眼睛呀，嘴，都是我们人体的器官。今天就让我们一起来观察人体识汉字。（板书课题）二、学习生字（一）师生互动学习“目”字。1

3、．学生猜谜，揭示学习内容。瞧，老师这儿有一个小姑娘的头像，我说一个谜语，你能猜出我说的是她的哪个面部器官吗？（课件）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）2.感受“目”字的演变过程。眼睛是人身体的一部分，古代人把人的眼睛写得非常有趣，想不想看一看？你们觉得它像什么？（像眼睛）哪儿像？古时候还没有汉字的时候，人们根据眼睛的样子写出来，（课件）后来，为了把字写得更规范、方便记忆，这些字逐渐发生了变化，又变成了。（课件）最后才演变成了今天的“目”字，我们把这些字都叫做象形字。（课件）3．指导读音。这是眼睛的另一个名字，谁会读？能拼出来吗？（

4、板书“目”字及拼音）（指名拼读，开火车、齐读）你能用“目”字组什么词？板书：目光、书目、节目谁来当小老师领大家来读一读“目”字组的词？4．拓展思维训练、思想教育。我们都有一双漂亮的眼睛，生活中大家都会用眼睛做什么？眼睛的作用真大，你打算怎样保护自己的眼睛呢？师小结：平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼。（二）学法迁移，学习“耳、口”。1.小女孩头像上除了眼睛还有哪些器官呢？（课件）你能认出哪个是古代人写的“耳”字，哪个是“口”字吗？你是怎么知道的？（把甲骨文字与人物头像重合）2.让我们一起来看看，后

5、来“耳”和“口”变成了什么样子了。（课件）瞧，它们变漂亮了，你还认识它们吗？你打算怎么记这两个字？对，这些象形字我们都可以根据它实物的样子来记。（允许学生有不同的记字方法，如笔画记字法、猜谜记字法等）3.请你看老师把“耳”和“口”写在黑板上，并和老师一起来拼读。4.让我们一起来读一读吧。（男女生赛读）（三）自主探究，学习其他象形字。1.刚才我们通过看人体图认识了三个字，现在请同学们打开书第26页，看看还有哪些人体图。你又认识了哪个字。2．你在图上看到了什么？看到了一个人在做用绳牵牛的姿势，古人就照样子发明了“人”字，后来有了今天的“人”

6、字。图上还有一只手，人们根据手的样子造出了“手”字。脚的另外一个名字叫“足”，也是从古代的象形字演变而来的。（生一边说师一边板书生字及拼音）指名拼读，强调“手”是翘舌音，“足”是平舌音。3.有什么好办法可以记住这三个字？是的，这三个字也是象形字，我们还可以用刚才看图识字的办法来记。三、巩固生字（一）指名当小老师上台领大家来拼读本课生字。（二）老师把拼音去掉，你还能认识这些字吗？师随意指生字，学生自由抢读。（三）游戏：看字卡摸人体器官。（四）找朋友：拼音卡片和字卡片找朋友。四、指导书写“目”字（一）现在我们要把刚才认识的生字，写到书上的田

7、字格里，有信心写好吗？好，请同学们认真地一边看老师写，一边书空。（师板书“目”）（二）认识新笔画“横折”。师小结：写字时要从上到下，从左到右，先里头后封口。（三）学生在书上练习，师巡视指导。五、总结这节课你学会了什么？师总结：这节课我们通过看图认识了许多汉字，同学们可以用这种看图识字的方法，在生活中认识更多的字。板书设计：目口耳手足人第二课时教学目标：1．复习“手、足、口、耳、目、人、”6个生字，会写“人、八、口”3个字。2．学习“撇”“捺”两种笔画。指导学生书写时正确占格，写好汉字。3．辅导学生会背儿歌《手足口耳目》，并理解儿歌内容。

8、教学重点：识字，朗读儿歌。教学难点：理解儿歌内容。一、复习生字1.还记得上节课学的六个字吗？老师要考考大家。2.师出示字卡，生开火车认读。二、学习儿歌（一）大家生字记得可真棒！老师把这几个字放到儿歌里了，你