苏教版语文-歌唱二小放牛郎-教学设计

《苏教版语文-歌唱二小放牛郎-教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、苏教版语文"歌唱二小放牛郎"教学设计;教学目标：1.认识汉字15个（包括一个多音字“挑”tiǎo），会写10个生字。2.了解故事内容，体会人物情感。有感情地朗读课文。3.激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感，从小树立学英雄、爱英雄、做英雄的意识。教学重难点：1.识记生字15个，会写10个生字。2.有感情地朗读课文。教学准备：1.搜集英雄图片和资料。2.向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶了解抗日战争的故事。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、介绍时代背景，导入新课1.师：同学们，老师让你们在课前收集英雄人物的资料，谁愿意把你收集到的资料跟大家交流交流？2.师：同学们知道的英雄人物可真不少。今天，

2、我们就要开始学习第14单元《小英雄》，在这个单元中，我们又将认识更多与我们差不多大的小英雄。他们虽然年纪小，却用自己的聪明才智和勇气挽救了很多人的生命。现在，我们来认一认这几位小英雄（出示课件：小英雄图片资料)。这堂课我们要认识的小英雄就叫王二小。3.师介绍相关资料，了解时代背景。师：同学们，看了这些资料，你还想更详细了解王二小吗？那我们今天就来学习：歌唱二小放牛郎。（师生书写课题）学生齐读课题。二、初读课文，认识生字1.教师范读课文。师：同学们，王二小的故事很感人，老师想把这个故事读给大家听，请同学们对照课文，边听边画出遇到的生字词，记住生字的音。2.学生自由读课文，运用平时所积累的

3、方法识记生字。3.同桌互读、交流巩固识字。4.检查识字情况。出示词语卡片，学生抢读：敌人埋伏机关迷失顺从摔死传扬报仇贪玩山沟隐藏抓住受骗胸膛埋伏圈5．学习多音字“挑”。师：老师这里还有几个句子，请大家读一读，想一想，有什么发现？出示句子：①我每天放学后要帮助妈妈挑水、做饭。②敌人把二小挑在枪尖。③请挑选合适的词语填空。④我要向你挑战。6.朗读课文，要求读准每一个字音。7．汇报朗读。指名分段朗读，小组合作朗读8.整体感知，说说课文主要内容。三、指导书写1.检查落实认读情况。2.组词、说话。3.重点字的书写指导。“顺”左边的“川”要写得紧凑些，和右边的“页”宽窄相等。“战”左右位置相等，“

4、戈”写得略高些。“伏、仇、埋”都是左窄右宽。4．学生练写。5．优秀作业展评第二课时一、复习导入：1．通过上节课的学习，我们知道，小英雄王二小为掩护后方机关和数千个老百姓，把敌人引进了我们八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲了。过了一天了，课文里的生字朋友你们还认得吗？2．检查生字，出示字卡3．过渡：生字小朋友们学得不错，看来英雄的感染力是非常强的，瞧我们小朋友学得多好呀！这节课，我们就来仔细地读这篇课文，来细细地瞻仰这位小英雄的光辉形象吧！二、阅读理解，品读课文1．情境渲染，走进文本平静的山岗上，二小正在放牛，突然，他发现了紧急情况，什么情况呢？(读课文回答问题)面对敌人的扫荡我们后方机关和

5、老乡们是怎么做的？引出词语“潜伏”“隐藏”同学们理解词语的意思。重点理解“扫荡”（出示相关图片和资料，了解日本鬼子的残暴）设疑想象：如果这些日本鬼子真的走进了山沟，会有什么后果？老师：此时此刻，情况是多么紧急呀？谁来读一读课文？（指导朗读）2．在这紧要的关口，敌人却出了状况？什么情况呢？（敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向）引读，于是他们抓住了……二小是怎么做的呢？重点：什么是顺从？（听他们的话）二小答应敌人给他们带路，他走在了前头，这时，他是怎么想的？对，这就是“假装顺从，自有主张”?同学们学到这儿你们觉得王二小是个怎么样的人？（机智勇敢，你就把他的机智勇敢读出来）?我觉得二小是

6、个__________________的人，我来读一读。3．机智勇敢的王二小把敌人带到了哪里？从哪一个小节能找到答案。多媒体枪炮声：听，四处都是枪炮声，敌人这才知道上了当，他们会怎样做？（发挥想象，练习说话）看到敌人如此狼狈，王二小心里是怎么样的？指导朗读“二小带路走在前面……才知道受了骗。”敌人恼羞成怒，做得十分残忍。你看出来了吗？（自由读，指名读）4．你从那些词语看出了敌人的残忍。（指导朗读）看到敌人如此地对待二小，我们的八路军战士又是怎么做的？请小朋友们抓住一个动词？（冲）从这个冲字你们体会到了些什么？复仇的子弹把敌人的胸膛射穿，他们为谁复仇？想得更远一点，也是为千千万万死于敌人

7、手下的兄弟姐妹么报仇？同学们王二小牺牲了，小鸟为他悲鸣，小草为她哭泣，让我们用朗读来赞美二小吧！王二小用__________战胜了________，机关_______，老乡_________，所以，我们要歌唱二小放牛郎。让我们记住王二小这位__________。5．瑟瑟秋风把这故事到处传扬，秋风在哭泣二小的离去，指名读第六小节，体会到了什么？从哪些词句中体会到的？引导理解“传扬、眼含热泪、歌唱”到处传扬（理解意思后问：“传扬的什么事？”）（人人