谈谈小学作文教学应注意的几个问题

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1、谈谈小学作文教学应注意的几个问题;随着生活水平的改变，小学生的生活方式也在发生改变，他们的注意力不再在观察身边的人和事上，而是把注意力用在上网上，作文，也学会了从网上下载，很多学生不知自己写的是什么？作为农村小学的语文教师，从工作到现在，一真从事语文教学工作，现就小学作文教学中应注意的几个问题，谈一下自己的见解：一、作文教学要注意读写结合，加强与阅读教学的联系。当前，语文教学存在这样的问题，作文训练与阅读训练联系不够，作文课练作文，阅读课练阅读，各管各的。阅读课只管理解，只管帮助学生了解讲什么内容，表达了怎样的思想感情，不管是怎样运用语言文字叙述内容

2、表达思想的，将作文训练置之度外；作文课只管表达，特别是书面表达，往往忽视作文和所读课文在写法上的联系，各项训练单打一，缺少融合，难以形成语文训练的合力。事实上，写和读的关系是密切相关的，它们各自的过程并非孤立地发生发展，而是相互作用，相互转移，相得益彰的。写作理性文章尤其需要从阅读中寻求依据。我们在教学安排上，虽然把阅读和写作分开进行，但它仍然紧密联结，有着共同的过程。这就是说，为了培养阅读能力或者写作能力，就不应该把教学局限在阅读或写作一种活动范围之内。因为，要有效地学会读，就必须牵涉到写；要有效地学会写，也就必然牵涉到读。那样读写结合简单理解为“

3、先读后写”是片面的，不错，总体上说，学习阅读必然先学习写作。但在掌握了一定的阅读知识，具备了一定的阅读能力和写作能力之后，每学一篇课文必先进行阅读教学，然后安排写作，未免有失偏颇，显得单调。作文训练与阅读训练这两股绳应当绕在一起，形成一个整体。“读写结合”应当是在侧重一种教学活动的前提下渗透另一种活动内容，两者紧密相连而不分割。二、作文教学要注意实用性，培养写作兴趣。要消除学生“怕写厌作”的心理障碍，最佳的办法莫过于激发其兴趣了。兴趣是指一个人经常倾向于认识，掌握某种事物，并力求参与该种活动的心理方面。兴趣是从事任何工作最积极的心理因素，是产生动机的

4、主要原因。良好的写作兴趣是写作活动的自觉动力。培养写作兴趣的方法很多，作文教学体现鲜明的实用性不失是一种行之有效、见效迅速的方法。在教学中应如何发挥实用性呢？（1）经常教育学生关心社会、关心国家，引导他们常读报刊，收听收看电视新闻节目，教育学生把自己看作祖国未来的建设者和接班人，使他们对周围的事物具有较强的参与意识，启发他们对社会问题积极发表看法，鼓励他们把自己对生活的观察和思考写进作文中去。平时老师可以多布置一些作文，让学生多观察一些身边的人和事，多掌握一些素材，从而写出较好的文章。（2）既希望施展自己的才华，却又不敢转移表露是小学生的一个心理特点

5、。根据这一特点，教师要鼓励他们敢于施展自己的才华，创造写作条件，设置特定的情境，激发他们的表达欲望。例如，办学习园地，办手抄报，鼓励学生为学校黑板报提供一些写人写事的报导，也可以鼓励他们大胆向报纸杂志投稿。这样的写作题材比一般的文章更具有实用性和针对性，让他们在享受成功喜悦的同时，自觉地培养起浓厚的写作兴趣。正如苏霍姆林斯基所说的“兴趣在于运用”。（3）小学生喜欢争论，教师要引导他们对有争议有问题写文章，从不同角度提出自己的看法。这样可以启发他们把自己的观点写成文字。小学生作文教学着眼于作文的实用性不仅能使作文训练本身变得真切、现实，而且能及时考察作

6、文教学的效果。久而久之，就可以使学生对作文产生浓厚的兴趣。三、作文教学要注意发展学生的个性，培养学生的创造才能。目前，无视学生个性和特点的作文教学普遍存在，老师忙于传授布置，学生疲于接纳应付。学生写出的文章给人以“如出一辙，千人一面”的感觉，缺少灵气，没有自己的观察和感受，缺乏独到的见解，“我手写他心”，套用他人的思想，表达不出自己的真情实感。教师评改又往往局限于文章的结构和语句的修炼，习惯于凭自己的主观感受和文艺批评的标准，用成人处世的哲学和经验，从原则和理论的角度提出种种苛求。这样的教学，从某种程度上说，无异于削足就履，禁锢了学生的思想个性，障碍

7、了学生的自由表达，扼制了学生的想象力和创造力的发展。目前，基础教育正在全面进行新课程改革。什么是新课改呢？简而言之，新课改就是改变过去那种单纯的教师教，学生学的过程，课堂教学应以学生为主体，最大限度地开发学生个人的潜能，以争取个性的最佳发展的教育。重视学生的身心特点，注重学生的个性培养，是新课改最基本的要求。应试教育之所以被淘汰，主要原因之一，就是对学生个性的泯灭，把学生训练成一种“机器”。缺乏个性的学生，其发展潜力是极为有限的。大凡成就卓越的人都有着鲜明的个性。美国心理学家马斯洛罗杰斯说，人的潜能、个性和价值是高于一切的，人是教育的出发点和归宿，教

8、育的功能就是要帮助人达到他能达到的最佳境界。具备良好个性的人往往能独立思考，具有批判思维能力和创造力。这是2