初中英语教研组活动记录

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1、2014——2015学年度第一学期英语教研组活动记录青州市邵庄初级中学韩吉强英语教研组活动记录周次第一周地点九年级部办公室参加人员全体英语教师活动内容研讨教材、制定本学期各年级教学计划组织全体老师学习、了解各年级教材内容，把握教材的重点、难点，针对教材的重点与难点制定相应的措施与方法。1、老师做这次活动的总体发言，对这次活动作出统一要求和部署，明确这一学期的教学工作重点和任务。2、针对教材，所有教师参与，对每一级的教材进行分析，确定出教材的重点与难点，统一解决方法与措施。3、分年级组对教材进行进一步的分析，制定出具有实用性、有针对性

2、的学科教学计划。4、加强各年级集体备课的研讨，制定各年级本学期教学计划及解决措施。5、搞好教研活动，积极参加课程改革，按要求完成学校交给的教研任务，争做研究型教师。6、切实重视市教研室倡导的“单词过级”和“天天阅读”活动，各年级针对活动方案制定可行计划，真正把这两项工作落到实处，取得实效。英语教研组活动记录周次第二周地点九年级部办公室参加人员全体英语教师活动内容中学英语课“听课”的艺术一、听课前充分准备1、备教材。听课者应该了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课时，并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容，以及了解

3、这一课时前学生学了什么。这样听课时目标更加明确，听时也可以做到忙而不乱。2、备理论。听课教师在听课之前了解一些相关的理论知识，不仅可以帮助自己客观地评价所听的课，更可以提高自己的教育教学理论。3、课前预设。这一环节往往被大部分教师所忽略。通过课前预设，听课者可以了解到自己对这一节课的认识并预设好一些教学环节。二、听课时全面关注1、关注教师的引。一堂课的好坏，学生的思维火花是否能被点燃，和教师巧妙自然的引导是分不开的。引导的方式很多，有问题启发、情境换位、身份换位、故弄玄虚等方法。2、关注学生的学。学生的学习是否主动？通过一堂课的教学

4、，学生获得了什么？能输出多少？…这是每个听课者最值得关注和思考的。三、听课中巧妙记录1、教学设计式记录。教学设计式记录并不是教案再现。听课者首先可以记录上课教师主要的上课环节和活动方法，写上简略的文字，以便课后反思及评课。2、流程问题式记录。这种记录方式和教学设计式记录唯一的不同点就是，前者是在旁边注上设计的优缺点和改进的办法，而后者更注重听课者给自己和上课教师的提问过程。四、听课后积极反思1、反思差距。自己的课前预设和上课教师有哪些环节用的是相同方式，哪些环节不同？这堂课教与学的高潮是什么，自己在听课之前想到了吗？。2、提炼课题。

5、一堂课所提供给我们的就是一个鲜活的研究材料。听课后，对一些困惑或者质疑，听课教师可提炼出小课题供自己在今后的教学中进行研究，从而走出教学中存在的一些误区。英语教研组活动记录周次第三周地点九年级部办公室参加人员全体英语教师活动内容评张翠翠老师课 1、赵老师：整堂课张老师上得扎实有效,体现了老教师的上课功底和魅力,学生们在老师的鼓励下,敢于发言,乐于表演,师生互动得非常好.印象最深之处为：1）小组竞赛的激励机制；2）游戏的运用巧妙恰当；3）个性评价。2、蔡老师：印象最深的环节：看汽车号码即时说出数字，有效地调动了学生的注意力与积极性。3

6、、曹老师：自己班已经上过了，跟自己的课比较了一下。觉得印象最深的是：张老师的课堂中特别注重集体性操练。4、孟老师：张老师在教学It’stimeto…中，知识的扩展比较好，不局限教材，能够很好地拓展学生的交际能力。5、徐老师：张老师的教学风格一贯是层次清楚、环节紧凑、步步深入。能够很好的引导学生完成知识点的教学。6、孟老师：张老师的教学风格精神饱满、激情四射，但是，在这节课中，突然有这样一个想法：一个都不能少课上教师让学生使用最多的练习方式是同桌操练。这样的操练方式是非常适合英语学习的，能够巩固新句型，又能培养学生合作学习、共同进步的

7、能力。在课堂教学活动中，所有的孩子，一个都不能少！7、韩老师：孔老师的话题，引发了我们一个话题：对学困生的关注。我们教师在课堂上如何去关注学困生，在课堂教学中如何关注他们值得我们思考。我们要尽力不放弃他们。策略一：事先安排好他和前面的两个学生组成三人学习小组。当老师安排同桌操练时，他们三个人就自动开始三人操练。策略二：教师走过去充当他的同伴，进行言语操练。这样既可让他参与到学习活动中，也可近距离接触到这个孩子，缩短师生差距。策略三：可请该学生走上讲台，跟教师或者教师的多媒体课件进行对话。这样既方便教师监控全班学生，也刺激了该学生的学

8、习积极性。英语教研组活动记录周次第四周地点九年级部办公室参加人员全体英语教师活动内容学习青州市初中英语学科教学指导建议（一）狠抓小、初英语衔接教学1、教学方法的衔接2、教学内容的衔接3、学习习惯的衔接（二）坚持不懈的抓阅读教学和单词过