中学物理实验技能培养之我见

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1、中学物理实验技能培养之我见----中学教师论文-->物理是一门以实验为基础的科学，许多物理原理和规律是通过实验发现和验证的。因此，养成用实验验证想法，探究真理的良好习惯，提高学生的实验技能，是学生学好物理学的重要基础。一、明确实验目的实验的目的就是我们为什么要做某个实验，这个实验是要验证什么或者观察什么。学生只有搞清楚实验的目的，弄清实验的缘由，才会在实验前做好充足的准备，才会有针对性的进行观察和记录，才能敏锐地捕捉到实验中蕴含的规律，才能知晓实验的验证性和合理性。培养学生在实验前明确实验目的的重要手

2、段，就是在实验进行前对学生提出相应的问题，刺激学生对实验的目的进行思考，激发学生对实验的极大兴趣。在每一个实验开始前，让学生知道我们做实验的目的，然后让学生考虑应该怎样做才能更好的达到目的，可以使用哪些办法能够达到目的。这样就能充分发挥学生的主动能动性和积极参与性。二、设计合理的实验方法明确了实验目的后，必须要设计一个合理的通过现有仪器可以实现的实验方法。很多时候，巧妙的实验方法能让实验结果清晰明白，或者巧妙的方法能很简单的测量出一些很复杂的常量或者发现一些可学规律。例如卡文迪许扭秤实验就很好的测量出

3、了万有引力常量。卡文迪许扭秤实验成功测量出万有引力常数，而且可以通过改进测量的外部条件，使结果非常精确。再如帕斯卡定律的演示实验，通过在一个密封的水桶上装上一根长长的管子，一杯水就可以把水桶弄破，非常形象的给大家演示了液体压强和液体的多少没关系，只是和液体的相对高度有关。著名的马德保半球试验更是通过让人发笑的方法使普通民众认识到科学的魅力所在。可见巧妙的实验方法能事倍功半，甚至能把枯燥的实验变得活泼生动起来。三、选用合适的仪器明确了实验目的，设计了合理的实验方法，下一步就是选择合适的实验仪器。做好一个

4、实验没有合适的仪器是万万不行的，更别说能得到正确的结论或者发现规律了。要想在实验中选用合适的实验仪器，首先必须了解熟悉各种仪器的使用方法和规则。而掌握仪器的读数规则和测量方法则是重中之重。要想在实验中得到正确的数据来寻找规律或者验证规律，必须采集正确的实验数据。想要得到正确的数据采样，不懂得怎么测量和读数是不可能采集到正确的数据。第一个关键就是应该让学生明白量程的定义，明白了根据实验目的选择合适量程仪器的原则，明明白白的告诉学生，如果量程偏大，测量误差就比较大；如果量程偏小，就容易损坏仪器；只有适合量

5、程的仪器才是最好的。举个简单的例子，我们想在实验中测量一下水温，假设我们测量的温度在50-60摄氏度之间，如果我们拿一个最大量程只能测量30摄氏度的温度计去测量这样温度的水，那就会造成温度计破损，甚至造成危险；相反如果我们拿一个量程好几百摄氏度的温度计，去测量这样温度的水，那就有可能造成测量的结果误差很大，只有选择量程80-100摄氏度的温度计去测量这样的水温才恰到好处。第二个关键是要让学生调零（较正零点）或者归零的意义，只有正确的基础，才会有正确的结果。假如我们要用电流表测量电流，在选好量程合适的电

6、流表后，我们首先要查看在没有外接电路时，电流表的指针是不是指向零刻度，如果此时的指针未指向零刻度，则应该通过调零旋钮把指针调整指向零刻度，这样测量时就读出较为正确的数据。第三个关键是要让学生知道怎样读数。不同的仪器，不同的测量对象，读数的方法也是不尽相同。要根据测量仪器、测量对象的不同，选取相应的读数方法和读数方式。这一点要让学生熟练掌握。例如读取刻度时要正视刻度线，就是视线要垂直于刻度线；使用量筒、量杯测量液体体积时，视线不但要垂直刻度线还要和液面保持相平，如果液上凸出或者下凹，视线要和凸面或者凹面

7、保持相平；使用仪表测量时，视线垂直于刻度线的同时要正视指针。第四个关键是要让学生知道什么是最小刻度和怎样估读估计值。最小刻度值就是刻度与刻度之间最小的距离。打个比方吧，一把毫米尺，最小刻度值就是一毫米。估读数据就是测量时数据不是整数值，介于两个最小刻度之间，这就需要根据其所处的位置来估读。四、要保证实验过程的安全在实验中怎样保障人身安全和实验设备的安全是每一个搞实验的人都必须重视的重大问题。让学生从小养成正确评估实验风险和规避实验危险的良好习惯至关重要。为了让学生养成良好习惯，做每个实验前，都要让学生

8、搞清楚实验有没有危险性，需要采取什么样的预防措施。例如在实验中玻璃器皿容易破碎，就要求学生对物品轻拿轻放，在加热时注意加石棉网，学生来回走动要注意小心谨慎等等；在使用凸透镜时不要拿着凸透镜对着强光源观看；做电学实验尽量采用安全电压以下的电源，而且在连接电路时一定要断开开关等等。同时，在平时学习中促使学生掌握正确的使用仪器的方法，这样能更有效保障实验学生的人身安全。掌握仪器的使用方法要和了解仪器的原理结合起来，才能加深学生对仪器使用方法的理解。例如天平是利