高级企业培训师理论练习题

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1、11、当企业培训采用项目负责制时，项目负责人对培训质量管理承担的责任是（　　　）。（A）直接的控制责任（B）督导、评价和指导责任（C）“第一责任人”（D）第一时间的、微观的责任12、从事一定职业的人，在职业活动中应遵循的行为准则，称之为（）。（A）道德（B）职业道德（C）态度（D）职业态度13、从业人员对所从事职业的看法、认识及其在工作中的表现，是从业者的（）。（A）上进心（B）职业理想（C）职业态度（D）责任感14、劳动者与生产资料相分离，即劳动者失去赖以维持生活的工作岗位，这种状态称之为（　）。（A）失业　　　

2、　　　（B）退休（C）就业　　　　（D）再就业15、职业资格证书制度是反映劳动者（　　）的一整套方针政策、法规体系和管理方式。（A）规章制度（B）职业培训制度（C）职业技能状况　　（D）职业资格证书16、人力资源开发是人力资源管理的（　　　）。（A）依据和保障（B）动力和机制（C）基础和前提（D）促进和发展17、企业对培训产生需求主要有两大方面的原因，一是内外环境或人员发生了变化，二是（　　　）。（A）现状与愿望存在着差距（B）同行之间存在着差距（C）愿望与同行之间存在着差距（D）利润下滑 18、人与人之间相互交往

3、、相互作用、相互满足的状态，称之为（　　　）。（A）同志（B）人际关系（C）人际交往（D）人际协调19、拓展训练要达到的目的体现在两个方面：一是（　　　），二是提高组织的环境适应与发展能力。（A）提高团队的凝聚力（B）提高团队的协调能力（C）调动个人职业兴趣（D）提高个体的环境适应与发展能力20、通过在组织内部营造全体员工自主学习、团队学习和终身学习的氛围，逐步形成学习工作化、工作学习化的组织观念和制度。这种类型的组织称之为（　　　）（A）学习型组织（B）学习型班组（C）学习型团队（D）学习型集体21、学习型组织五

4、项修炼的核心是（　　　）。（A）自我超越（B）建立共同愿景（C）系统思考（D）转换心智模式22、岗位职务分析的目的，从培训的角度看，就是更好的提高培训的针对性和（）。（A）．有效性（B）科学性（C）目的性（D）创新性23、人的能力与其所从事职业的相互适应性，即某人适合做某事，这种状态，用述语表示为（　　　）。（A）人员素质（B）能力测评（C）人职匹配（D）岗位考核24、一个人平时在为人处世过程中表现出来的独特行为方式，称之为（　　　）。（A）个人风格（B）气质（C）性格（D）风格25、综合运用心理学、测量学、统计学

5、等学科理论、技术与方法，对人的能力水平及倾向、个性特征、行为表现等进行系统而客观的衡量评价，称之为（　　　）。（A）心理诊断（B）人员素质测评（C）评价（D）培训评估26、从本质属性上看，培训既是一种教育培训活动，又是一种（　）。（A）游戏（B）在黑暗中摸索（C）劳动实践行为（D）自娱自乐27、培训课程教学大纲是针对某一培养目标制定的（）。（A）规范性教学文件（B）培训计划（C）提纲　　　　（D）年度训培战略28、企业培训教学系统的管理人员，主要包括企业培训师　和（　　　）两方面。（A）物质系统　　　（B）秘书　　

6、（C）教学辅助人员　　　　　（D）中层领导29、为满足特定培训需求，寻找、发现、挖掘、选择培训对象、内容、手段、形式与方法的一次性活动过程，这类活动称之为（　　　）。（A）培训项目开发（B）开发（C）课程开发（D）教材开发30、培训课程体系可以从两个方面加以理解，一是课程体系的开发设计与培训目标活动相关联，二是培训课程体系本身（）。（A）科学的方法与实际相结合的紧密性（B）辩证统一与独立的关联性（C）特定的环境与外在的联系性（D）具有合理的结构和内在的逻辑性31、（）是培训项目实施计划与培训课程教学大纲的纽带或桥梁

7、。（A）培训教材（B）培训课程（C）培训课程开发（D）培训教材开发32、模拟训练通常是借助（　　　）技术进行，使培训具有工作现场的真实性。它适用于培训那些在高、精、尖设备岗位工作的员工。通过模拟现实环境下的反复操作，解决实际出现的问题，为实际工作打下基础。（A）人体工程（B）系统控制技术（C）光电技术（D）仿真技术33、互动式教学要求学员积极参与，在参与中获得知识，掌握技能与正确的行为。该方法特别要求培训师具有与学员（　　　）的能力。（A）打成一片（B）沟通和正确引导学员参与（C）角色扮演（D）激励34、培训课程结

8、构的确定，是基于对（　　　）含义的理解而做出的具体安排。主要是教学技术的安排和课程要素的实施。（A）广义课程（B）互动课程（C）狭义课程（D）技术培训课程35、企业培训教学内容的设计，要在全面提高劳动者素质的前提下，充分体现以（　　　）为导向的宗旨。（A）以人为本（B）工作能力提升（C）兴趣　　（D）知识的系统性36、进行教学策略的选择，是培训师教学工作的重