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1、依托专业社团的实践教学形式探索----教学研究论文-->目前大多数高职院校学生社团还是以传统的体育､艺术等兴趣爱好类社团为主,社团活动以文娱活动为主,缺乏新意,且与学生专业对应性不强,不能满足高职院校培养高素质技能型人才需求｡作为校园文化建设的重要组成部分,学生社团已成为高职院校推进素质教育的重要途径和有效方式,在优化学生成才环境,提高学生综合素质等方面发挥了重要作用｡但而专业社团在培养学生实践能力､创新能力方面有着独特优势｡因此,高职院校学生社团应更多地与专业相结合,充分利用课余时间,使社团活动作为专业课堂教学的有
2、效补充和延伸,并通过社团活动提高学生专业技能,培养其自学能力及创新能力｡1依托专业社团的实践教学形式简介1.1理论定义针对社团的专业知识､技能模块设计社团活动项目,围绕具体社团活动项目设计教学内容,根据教学内容预先收集典型案例｡我校康复专业创新实践教学形式,依托专业社团进行实践教学｡依托专业社团的实践教学形式是一种新型人才培养模式,是以学生社团为依托的实践教学形式｡这种教学形式改变了以往单纯在校内课堂“教师讲､学生听,教师示范､学生模仿”的教学模式;尝试将课堂内外相融合,将社团活动与课堂教
3、学相对接,将未来岗位实际工作任务作为社团活动项目和学生的学习案例;通过组织社团活动让学生进入行业机构实践,并让学生在实践中提升专业技能和综合能力,使其由被动学习转化为主动参与实践｡1.2特点1.2.1专业理论与专业实践紧密结合理论是实践的基础,实践可促进理论的完善｡高职院校培养高素质技能型人才应注重理论与实践的紧密结合｡专业社团以实践的吸引力激励学生夯实理论基础,提升实践技能｡学生在理论知识的指引下进行实践,感受实践的魅力,从而激发学习欲望｡1.2.2系统性与灵活性相结合学生在校教育是个系统性的教学过程,旨在使学生掌
4、握系统的专业理论和技术｡但由于受时间和场所限制,学生难以做到对所学理论与技术的及时运用｡而依托专业社团的实践教学形式可以利用社团活动的灵活性,让学生利用课余时间“走出去”,到社区､到行业机构,并通过参加社团活动实践所学技能,从而将在校的系统性教学与社团活动相结合｡1.2.3行为导向教学理论是思想,实践是行为,理论引导实践,学习理论之后,要及时实践,否则容易遗忘｡实践过程直接反映学生真实水平,学生在实践中的表现能让教师了解其学习盲点,从而有针对性地进行再教育､再培训及学生再实践｡在行为导向的
5、指导下,学生不断实践,并接触行业机构,使职业能力得到提升｡2依托专业社团的实践教学形式操作流程2.1根据专业知识､技能模块创建专业社团根据专业知识､技能模块和教学计划要求,创建相应的康复专业社团,包括儿童发展､PT､OT､ST､社区康复服务等,以激发学生专业兴趣､提升专业技能和素质为宗旨建立社团,把社团活动与专业课堂教学紧密结合,促进学生更好发展｡2.2根据学生个性化发展需求招收社团成员在每届新生入学前,学业导师及专业教师通过网站､､
6、微信､微博等多种途径向学生传达专业理念,介绍专业社团情况,鼓励其报名参加专业社团｡入学后,使学生进一步明确在校专业的基本学习要求以及毕业时应达到的基本目标｡学生可根据兴趣报名参加不同的专业社团,满足其个性化发展需求｡对报名参加社团的学生,可通过面试､笔试等多种形式择优录取,以提高其竞争意识｡2.3根据教学计划开展社团活动活动开展前,首先向学生介绍活动项目相关基本知识,然后采用案例教学法将所需专业知识､技能教授给学生,最后等学生熟练掌握所需专业知识､技能后,在指导教师带领下进入
7、社区开展有针对性的社团活动｡活动结束后,及时总结实践过程中遇到的问题,并对学生进行再次深入培训,进一步提高其技能水平｡社团活动以第二课堂形式开展,要求每周活动时间至少达到两个课时,活动内容以实践为主,通过灵活多样的形式进行,如针对服务项目进行技能培训､听行业专家讲座､到相关机构开展实践服务活动等｡2.4根据活动开展需要与行业机构合作根据社团活动开展需要与行业机构建立长期的合作
