专业规划与中学生物学教师的专业成长与发展

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1、专业规划与中学生物学教师的专业成长与发展----生物教育论文-->第一章绪论根据文献资料的查阅表明，国内对于教师专业发展的研究始于九十年代，引起了业界的热议，而对于专业规划的研究较少，引用关键词“专业规划”在中国知网搜索显示仅有4篇，而其他相关术语“教师职业规划”、“教师专业发展规划”等相对多一些，从21世纪初开始，对于教师职业生涯规划的研究开始逐渐变多了，相关的文献资料也逐渐多起来了。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的推进，国内少数中小学要求教师入职后为自身的专业发展制定一个专业规划，但许多教师对于专业规划的认识不够清晰、理解并不深刻，社会、学校等各个方面对于教师制定专

2、业规划的关注力度不够，一些教师是在学校的规定之下做出了个人专业发展的专业规划，而更多的教师在处理繁重的教学工作时就忽视了自己的专业规划，这便造成了许多教师虽有专业规划却不能认真执行。从研究的内容来看，多为介绍国内外的职业生涯规划理论，或者是关于教师专业发展规划的阐述和分析，包括它的组成、制定、评估以及对于个体，学校组织的作用等。例如学者王少非认为教师专业发展规划应该包括两个可行的框架：总体规划框架（自我分析、环境分析、专业发展目标和路径、行动方案、学校教师专业发展委员会会实施的记录、评价分析和反思），年度规划框架（目标及具体目标、策略或行动、所需的支持、完成期限、结果、反思与评价

3、）[1]。......第二章教师专业发展的基础2.1教师专业意识阅读是一个人，尤其是一个人民教师所离不开的一件非常重要的事，书籍是人类进步的阶梯。在学校里，课堂中，教学语言的流露体现着一名教师的深厚的专业底蕴。在成为一线教师之前，所有的老师都需要经过大学文化的熏陶，四年甚至更多的时间去磨练一名教师，从理论层面的培育，专业知识和专业技能的学习，专业阅读则是重中之重。而入职后，教师也需要时常阅读来补给自己的专业知识。对于中学生物学教师而言，高中、初中的知识不免较大学所学习的知识来说相对较浅，但是当我们的中学生物教师结合教学仔细去探究时，便会发现，正需要很多专业的书籍、期刊、网络资源来

4、补给中学的教学，才得以使自己的学识丰富于课堂、让知识活跃于具有极大求知欲的学生中。2.2教师专业理想教师的专业理想是教师基于对所从事专业的价值、意义理解的基础上，对成为一名优秀的教育教学专业工的向往和追求[16]。而教师的专业理想则是教师专业意识培养的动力基础。它具有为教师提供奋斗目标，推动教师形成奋斗不息、追求不止的专业精神的作用。教师的专业规划是教师本人为自己的专业发展提供引导和监控，也能对教师自身专业发展的反思提供一个参照[17]。教师具备有专业意识、专业理想以及对专业进行规划对教师未来的专业发展前途有着重要影响。中学生物学教师应理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具

5、有职业理想和敬业精神。中学生物教师应关爱中学生，为人师表，要真正做到教书育人，从自尊自律的典范角度，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。《中学教师专业标准（试行）》中还指出，教师要以能力为重，把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力[18]。第三章广西中学生物教师专业发展和成长的现状及分析.............113.1研究对象................113.2调查目的......................

6、..113.3问卷编制..........................113.4问卷内容...............123.5结果分析.....................12第四章广西中学生物特级教师专业规划对其专业发展的个案研究...........204.1案列研究........................204.2特级教师对新教师的建议……25第五章对广西中学生物教师专业发展与成长的思考和建议...................275.1影响广西中学生物教师专业发展的主要因素分析...........................275.2对广西中学生

7、物教师专业发展与成长的讨论和建议..................................27第四章广西中学生物特级教师专业规划对其专业发展的个案研究4.1案列研究近几年，韦振益走在教学前端，跟众多老师在柳州高中开展了研究性学习，并在学校设立有研究性学习指导团队，培养“小老师”点评交上来的研究性学习。具体的过程是高一第一学期寒假做个小课题，下学期来点评，第二个课题暑假做，高二开学来点评，让学生们学会选题，查找资料以及写论文等。这样的好处就是可以用中国文化、社会注意核心价