让传统民歌在学校音乐教育中传承

《让传统民歌在学校音乐教育中传承》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、让传统民歌在学校音乐教育中传承：我国是一个有着悠久历史的文明古国，蕴藏着世界上最为丰富的民歌艺术珍宝。而我国的学校教育作为传统民歌文化传承的重要领域，必须树立以传统民歌教育为本的观念，建立起系统的、规范的“普遍性知识”的传播和传承模式，使瑰丽多彩、博大精深的传统民歌文化源远流传下去。　　关键词：传统民歌；学校教育；传承　　　　我国是一个有着悠久文化历史的文明古国，蕴藏着世界上最为丰富的传统民歌艺术珍宝，它是世界民族文化的重要组成部分，无论是优美朴实的民歌、地方色彩浓郁的说唱和戏曲音乐，还是绚丽多彩的民族器乐

2、，都是先辈们为我们留下的宝贵财富。传统民歌文化于民间，是千百年来劳动人民集体智慧的结晶，凝聚着人们的共同心愿，反映了他们的思想情感、道德观念、信仰意识、价值倾向、风土人情和民俗文化，深受广大民众的欢迎。广大人民群众是传统民歌的创造者，也是传统民歌的保护者、传承者。　　目前传统民歌的传承主要还是通过政府和传统民歌社团组织来进行的，这当然是传统民歌文化传承的重要方面，但这种传承方式忽略了一个重要的事实——即我国的文化传承是以学校教育为主渠道的。因此，对学校教育的忽视导致了我国音乐文化传承的双轨现象：传统民歌文化

3、传承以政府行为和社会传统民歌社团为主体，而学校音乐教育主要是以学堂乐歌以来的“前苏联一德奥音乐体系”为主的西方音乐教育模式为主要内容。这些教育内容当然也是非常重要的，但学校音乐教育长期以来对传统民歌文化资源的忽视却是一个不争的事实。因此重视学校教育中的传统民歌的传承，已经成为我国音乐文化发展的一个刻不容缓的任务。　　　　一、学校音乐教育应以传统民歌传承为基础　　　　当代学校音乐教育，是以学习古今中外优秀音乐文化为整体内容的。然而这种学习以什么为基础，在音乐教育领域中却始终是一个悬而未决的问题。传统民歌文化是

4、一个传承与发展相结合的概念。学校音乐教育，作为一种音乐文化传承与发展的有效途径，应将传统民歌作为最重要的文化资源，引入音乐教育中，并将其作为音乐教育最重要的基础。只有真正认识到将传统民歌文化传统作为音乐教育资源的重要性，真正重视传统民歌文化的传承，才能在整个文化领域找到答案。　　在我国音乐教育中，传统民歌文化的传承观念一直未能成为我国音乐教育的指导思想并在实际的教学中得到基础性和系统性的体现。要使传统民歌文化更好的传承与发展，就是要用正确的思想观念去改变教学内容，培养“根”文化意识，对中国传统民歌在教育中的

5、地位予以重视。　　　　二、带学生走出课堂，实地采风　　　　在现代专业音乐教育，通常以校内课堂为主要形式。而传统民歌的精华大多在民间，所以传统民歌教育，更宜实施校外的教学模式。在学校的音乐课堂上只是学到理论方面的知识，教师带领学生去参加一些地方的民间节日盛会，带领学生深入乡间田野去观看民间艺人的演出，可以使学生对传统民歌能够有更深入的认识，对于传统民歌文化的功能、内涵、种类、风格和作品资源，有真切和客观的感知与理解，将教学与传承更好地结合起来。　　学生走出校门可以深入了解和亲身体验各个民族的风俗，有利于学习传

6、统民歌。因为民俗是具体可感的一种社会现象，具有传承性特征和模式化特征，它是在民众中共同传承，被人们反复遵照、不断重复的事项。传统民歌往往就是反映了一个地方的民俗，甚至是某种民俗的具体写照。因而，民族不同、风俗不同，各民族的音乐风格也就不同。学生深入民俗可以了解在民间社会生活中音乐与民俗的关系，就很容易理解什么是“俗中有乐”或者是“乐中见俗”。　　学生实地采风对我国传统民歌文化的传承会达到意想不到的效果。地区有着广阔的民族文化环境、传统民歌环境，是丰富的音乐实践地，可作为不同课程和不同教学方法的教学资源，使整

7、个教学活动形成一种“良性循环发展”的态势。　　　　三、重拾“口传心授”的教学方法　　　　中国传统传统民歌本质上属于口传文化，因此传统民歌传承传统上是以口传心授的方式来完成的。在现行的教育体制下，这种作坊式的传承受到了强烈冲击。现实中绝大部分教师的观念、评价指标、耳朵等都是“西方音乐”的格式化结果。口传心授的教学方式中体现的个体性、灵活性、多样性优势在“西方式”教学中没有被充分的挖掘和发挥。　　“口传心授”是一种富有创造性的、开放性的传承方式，是东方音乐文化中重要的教学手法之一。中国传统音乐的艺术特点和文化特

8、征，正是在这样的教育方式基础上得以形成和不断传承的。中国现代音乐教育属全新的学校教育，基本上是从西方引进的新式教育体制。这种教育体制打破了口传身授的教育方法而采用以写定乐谱为范本的书面式教育，具有集体性、规范性、统一性等特点。因此要搞好传统民歌教学，教师要深入研究和总结“口传心授”的传承方式，把现代音乐教育结合到传统音乐的教学中。目前，中国现代音乐教育体制对中国古代教育方式还存有否定态度，在否定了中国古代音乐教育