辨析并修改病句教学设计

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1、辨析并修改病句教学设计;语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余第一课时一、【学习目标】：1、把握高考辨析和修改病句的基本要求。2、了解语病形成的原因。3、了解修改病句的一般方法。二、【学习重难点】：1、修改病句的一般技巧。2、明确语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余的一般特点。三、【学习方法】：1、教师解析2、学生阅读教材、思索探究3、学生分析案例并强化练习四、【学习过程】：教师讲析一、【考点说明】高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种，即：搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。综观历年的高考语文病句辨析试题，其所选的病句错误类型都是十分“典范”的，虽然通过各种措施

2、增加迷惑性，但总体来说，其“病征”是十分突出的，而且也有一些规律可寻，如果抓住这些“病征”顺藤摸瓜，加以甄别，就更容易判断出该句是不是有病，是何种语病。(一)、语序不当语序不同可以表达不同的意思，这是汉语的一大特点。然而语序不当则不能表达准确的意思或不能准确地表达意思。语序不当主要有以下几种情况：1.多项定语语序不当。多项定语一般按下列顺序依次排列：（1）表示领属或时间、处所的定语；（2）表名称或数量的定语；（3）动词或动词短语；（4）形容词或形容词短语；（5）名词或名词短语。另外，带“的”的定语要放在不带“的”的定语前。如“张怡宁是国家队的(领属性的)一位(数量)有十几年国际大赛经验

3、的(动词短语)最优秀的(形容词短语)乒乓球(名词)女(名词)运动员”。2.多项状语语序不当。多项状语一般按下列顺序依次排列：（1）表目的或原因的介词短语；（2）表时间的名词或介词短语；（3）表处所的名词或介词短语；（4）副词(表范围、程度、频率)；（5）形容词或动词(表情态)；（6）表对象的介词短语。如“许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈”。3.定语、状语错位。（1）定语误放在状语的位置，如“一筐一筐地抬着鲜鱼”改为“抬着一筐一筐的鲜鱼”；（2）状语误放在定语的位置，如“大家交换了广泛的意见”，改为“大家广泛地交换了意见”。4.虚词位置不当。

4、（1）关联词的位置不当。复句中，两个分句同一个主语时，关联词在主语后边；两个分句不同一个主语时，关联词在主语前边。如“小李因为睡眠不好，所以父母很为他担心”，前后主语不同，“因为”应放在“小李”之前。（2）副词的位置不当。如“美国把世界不放在眼里”，应改为“美国不把世界放在眼里”。5.并列词语排列顺序不当。并列成分中的各项，要注意其轻重、缓急、先后、大小的关系，否则容易出现错误。如“学生、领导和老师都参加了开学典礼”，应改为“领导、老师和学生都参加了开学典礼”；“全厂职工认真讨论听取了厂长关于改善经营管理的报告”，应改为“全厂职工认真听取讨论了厂长关于改善经营管理的报告”。6.前后对应

5、的词语位置不当。如“电影《非诚勿扰》中的男女主人公是人们熟悉的舒淇和葛优”，应改为“电影《非诚勿扰》中的男女主人公是人们熟悉的葛优和舒淇”。高考典例1、下列句子中，没有语病的一项是(　　)A．北接陆上丝绸之路、南连海上丝绸之路，将于2014年申遗的“中国大运河”，包括了京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河所组成。B．《野鸭子》最打动人的是对真善美的热情讴歌，透过剧情的审美体验，让人们信服了一个事实、一条真理：世上还是好人多，人间自有真情在。C．成功的基础是奋斗，奋斗的收获是成功，所以，天下唯有不畏艰难而奋斗的人，才能登上成功的高峰。D．我先来到展厅后面一座小山上，映入眼帘的，是一个巨大的

6、由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖，它保护着古墓的发掘现场。【解析】　A项句式杂糅，“包括了京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河所组成”句，可改为“包括京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河”或“由京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河所组成”；B项主谓搭配不当，“审美体验”的陈述主体应为人，而句中承前主语为“《野鸭子》”；D项语序不当，将“巨大”的调至“覆斗形上盖”前。【答案】　C2．排查多项状语的语序。多项状语的正确语序一般可这样安排：表目的或原因的介宾短语——表时间或处所的词或短语——表语气的副词或表对象的介宾短语——表情态的词或短语。例如：那位失主为表谢意(表目的)昨天(表时间)在电视台(表

7、处所)又(副词)诚挚地(表情态的词)为他(表对象)点了一首歌。3．排查关联词语的位置。复句中两分句共用一个主语时，关联词语应在主语之后；不共用一个主语时，关联词语应在主语之前。病例：他如果不能实事求是，事业就会受到影响。分析：“如果”应该放在“他”之前。4．排查分句间的次序。在承接复句、递进复句中，分句之间的次序有先后、轻重之分，如果颠倒了，就会造成分句间的次序不当。病例：他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。分析：应将“他跳下池塘”与“来到池