环保教育论文发表，环保教育教育初探

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1、环保教育论文发表，环保教育教育初探----环保教育论文-->环保教育教育初探对于环境保护问题，我国政府非常重视，投入了大量人力和物力。但是，由于改革开放以来工农业生产的飞速发展，环境问题没有引起足够重视，使得环境付染日益严重，直接影响到人类的生存和发展。中学生是祖国未来的建设者，也是未来环境的承受者，为了给子孙后代留下蓝天碧水，从现在开始就应对他们加强环保意识的教育。中学生物教学是对中学生进行环保教育的重要阵地，环保教育是每一个生物教师义不容辞的责任，应从不同的角度对学生进行环保教育，培养学生的

2、危机感。经过几年的教学实践，在对学生进行环保意识培养方面，取得了较好的效果。介绍环境状况，增强危机感。生物与环境之间是一种相互依存的关系。生物依靠环境供给物质和能量;生物的生命活动反过来又影响环境，改变环境。由于科学技术的飞速发展，特别是作为高等动物的人类，对环境的影响越来越大，而这种影响很大一部分是具有破坏性的。课本绪论中指出，近年来由于“三废”增加，对环境造成了严重的破坏。为了使学生有一个更加具体的认识，我在授课过程列举大量实例和数字，对学生进行危机教育。现在，全世界每年向环境排放有毒的50

3、2气体1500万吨，废水400亿吨，固体废物有3亿吨。课本在生物与环境一章介绍了森林在环保中的重要作用，可是我们国家的森林状况令人担优。由于人口急剧增加，大量地毁林开荒使得森林面积逐年下降。例如，广东省到不了20。。年，全省森林将消耗殆尽。10年来，福建省森林覆盖率由50%降至40肠。特别是有“地球之肺”之称的热带雨林，40年来全世界已经毁坏了一半，如今正以每分钟20公顷的速度减少。由于CO2的排放量急剧增加和森林的减少，大量CO2包裹在地球表面，造成了“温室效应”，使得全球气候异常，我国的南涝

4、北旱现象就是一个有力的说明。通过大量数字，使学生对环境破坏的严重性有了深刻认识。为了使学生对环境问题的认识具体化，我在授课过程中经常联系当地的实际，如流经寿光市的弥河，十几年前还是一年四季碧水长流，给沿岸的人民提供了丰富的生产生活用水和大量的水产品，而现在几乎全年断流;我市地处沿海，由于气候连年干旱和地下水的过度开发，造成土地的盐碱化和居民的饮水困难，所有这些都是生态平衡被破坏的结果。通过摆事实讲道理，结合学生的亲身体会，激起了他们对环境问题的危机感;同时，我又强调环境污染治理与生物学有着密切的

5、联系，这样更激发了学生学习生物学的兴趣。辩证地认识人与自然的关系生物与环境之间是相互依存、相互影响的。作为地球统治者的人类也不例外。过去，我们过分强调人类改造自然的巨大力量，而忽视了生态平衡的维护，出现了像开山造田、毁林造地等违背生态规律的现象，造成了水土流失和气候的恶化，教训是深刻的。因此，我们应该看到，人类和其它生物一祥，‘也是生态系统的一部分.人类各种活动也应该在遵循生态系统客观规律的前提下进行。生态平衡一旦被打破，人类自身的力量在各种自然灾害面前是微不足道的。同时，我们也应该看到，生态系

6、统也是有规律可诸的，人类只要掌握了这些规律，就可以使生态系统朝向对人类有益的方向发展。例如，人类掌握了森林与环境的关系，就可以人工造林，我国三北防护林体系以及大陆海岸基干林带的建设，就是利用生态规律的很好例证。通过这样的引导教育，使学生正确认识了人类自身在生态环境中的地位。介绍环保成就，增强民族自信心在教学过程中过分强调生态环境的破坏状况，容易使学生产生悲观失望情绪，对生存环境丧失信心。因此，在树立学生生态危机感的同时，还应积极宣传建国以来我国的环保成就，增强学生的民族自信心。例如，为了保护环境

7、，我国己制订了“野生动物保护法”、“森林法”、“环境保护法”等一系列法律法规，到1990年已建立自然保护区600余处，其中“博格达峰”和“神农架自然保护区”已被纳入“国际生物圈保护区”。建国40多年来，造林超过了3000万公顷，居世界人工造林之冠。为了增加学生的学习兴趣，我经常将一些具有时效性并与当地人民生活密切相关的环保信息，结合课本知识传达给他们。如寿光沿海滩涂贝类资源非常丰富，近年来由于海水污染和无度的滥采滥挖，使贝类资源濒临灭绝，为了保护贝类资源，有关部门表示要进行限量捕捞，使贝类资源得

8、以恢复。为了保护海洋鱼业资源，从今年起我国规定了休鱼期。通过大量实例，使学生充分认识到政府对环境问题的重视。只要我们充分认识环境问题的严重性，在尊重生态规律的前提下，下大力气就一定能将环境治理好，使我们生活在一个清洁优美的环境中。言传身教通过理论课的学习，学生充分认识到了环境保护的重要性。在此基础上，我又引导他们从日常生活小事出发，注意环境卫生，自觉开展环境保护工作。例如，方便袋的使用现在已非常普遍，用过的方便袋处理不好就会造成环境污染，我让学生将用过的方便袋存放在箱子中，积少成多，最后再卖给收