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1、基于市场调查与市场预测课程建设的探索----市场调查与预测论文-->《市场调查与预测》课程是我们浙江万里学院为管理和营销专业本科班开设的专业课,该课程的开设旨使学生通过本课程的学习,在了解市场调查与预测的经营决策中的地位和作用的前提下,掌握市场调查询问、观察法、市场抽样调查和市场预测等基本方法,达到设计简单调查问卷,撰写分析报告及初步的经济预测能力。一、《市场调查与预测》课程的自身特点《市场调查与预测》课程作为一门融知识性与实践性为一体的应用课程,与我院其他课程相比,有其自身的特点:1.专业性强,难于理解。《市场调查与预测》课程是一门以高等数学为基础的专业课程。它既要求学生掌握牢固的数学理
2、论基础,又要求学生掌握一些较抽象的调查方法和预测方法。如整个市场调研体系是以方法介绍展开的,从调研设计到调查资料的收集;从定性调查,到定量调查;从样本的抽取,到实地访问;从种用计划进行数据处理,到利用统计方法进行市场分析等等。2.实践性强。《市场调查与预测》是一种实务性课程。如市场调研不仅教会学生如何设计调研计划书,编制问卷,处理数据,进行统计分析,更加重要的是使学生能够实际操作,确实完成市场调研任务。这就是说,学生既要切实地操作一个市场调研的全过程,更重要的是能够恰当地同客户进行沟通,制定合理的调查计划书,正确地解释调查结果,提出合理的建议,真正为企业解决实际问题。3.培养学生综合能力。
3、《市场调查与预测》课程集方法性与实务性于一体,同时又与多种学科相融。如高等数学、概率统计学以及西方经济学和市场营销学等,因而其培养目标并不只是使学生掌握方法,学会调研和预测,更重要的是理解市场营销的核心理念,提高发现问题、解决问题,与客户和调查对象的沟通,数据处理、文字表达以及成果展示能力等。二、怎样讲好《市场调查与预测》这门课要讲好《市场调查与预测》这门课,使学生真正掌握市场调查与预测的理论、方法和技巧,必须根据此门课程的特点,在以下几方面努力:1.在教学安排方面,应将《市场调查与预测》课程安排在高等数学、概率与数理统计、西方经济学、统计学和市场营销学等课程之后,为学生学习《市场调查与预
4、测》知识打下良好的理论基础。《市场调查与预测》课程在一般高校的总课时大约是54课时左右,过去基本上是在课堂上讲解理论和方法,大量的数学计算,使学生学完后不知道如何运用。为了达到学以致用,应在教学安排上进行调整,课堂理论讲授最多只占总课时的一半,多一半学时安排学生实践操作和对实际操作中遇到问题进行课堂讨论。在调查方法和技术应用上加大实践操作训练,使抽象和难理解的东西变为具体的和感性的。2.在教学内容上,应抓好教材建设。一个好的教学活动的完成,需要一套切实可行的、教学目的明确的教学材料。由于在课时安排上和过去不同,进行了大量的实际操作训练和社会调查,整个教学内容做了较大的调整。因此,教师就应在
5、教材、教学计划、教学案例、教学实践和计算机软件等方面根据学生特点重新安排和编写。编写安排时理论少而精,实际操作训练运用加大。3.在教学方法上,采取灵活多变,形式各异的教学方式。一是突出课程重点,精讲多实践,讲究授课方法。对于课程中的重点、难点内容进行详细讲解,要求学生必须理解掌握,并采取提问题和课堂练习等方式加深学生对重点和难点的印象;对其他一般内容则要求学生基本理解,然后结合案例和实践增强学生对市场调查与预测的感性与理性认识。二是课堂讲授与讨论相结合。在讲授中针对众多的调查技术、方法和技巧,为使学生能够较好地理解和正确运用所学的知识,进行课堂讨论就显得十分必要。如在设计市场调查问卷中,什
6、么情况下可采用二项式问答,什么情况下采取自由式问答比较合适,什么情况下则要采取对比式问答,都可结合实例进行课堂讨论。三是课外作业和课堂教学同步进行。为达到巩固和加强学生所学理论知识,一般应在开课第一天就布置《市场调查与预测》的作业,促使学生带着问题去学,然后加以掌握和运用所学知识,真正解决学生好学和学好的问题。四是在考试方式上进行大胆革新。一般课程考试都是理论考试成绩占70%,平时作业占30%的方式作为学生此门课程的最终成绩评定的标准。而《市场调查与预测》课程有自己的特点,不仅要懂得理论、方法和技巧,而且更重要的是要会实际操作运用市场调研的方法和技巧。因此应以学生提交一份调查表和分析预测报
7、告作为成绩评定的主要指标,进一步强化学生动手能力和整体素质的提高及培养。4.积极、正确引导学生参与市场调查实践。市场调查实践对学生而言,是一项既辛苦,又锻炼学生自身能力且较有趣的活动,它对提高学生综合素质有着非常积极的作用。其一是学生接触社会,了解社会的一次难得机会。学生在大学学习期间绝大部分时间被固定在某一特定范围或场所,很少有机会或时间就某项经济现象专门去接触社会;同时大学生具有思想活跃,求新求变,充满探求的心理,他
