提高教学资源库使用效率的方案探讨

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1、提高教学资源库使用效率的方案探讨海南医学院学报2005,11(5):464-466464JournalofHalnanMedicalCollegel1卷提高教学资源库使用效率的方案探讨杜庆锋，谭剑，黄少豪，刘晓力，郑维扬(南方医科大学附属南方医院内科学教研室，广州510515)【关键词】资源库;信息技术;网络教学;院校，医学［中图分类号】G434L文献标识码】B［文章编号】1007-1237(2005)05-0464—03学校教学资源库的建设是推进教育信息化的有效途径，并已成为当今教育技术领域的研究热点.校校通工程，现代远程教育工程，校园资源库建设，校级精品课程建设等在各级

2、院校正开展得如火如荼.这些项H的实施，确实起到了实现教学资源共亨，丰富教学资源获取渠道，打破学习的时空局限，提高学生的信息素养及信息创新能力的作用，于是在政策鼓励，技术成熟，资金充足的众多大专院校纷纷兴起了”建设校园资源库”的热潮，并将此作为学校教育现代化及教育信息化水平的志.但校闶资源库建成后的使用频率如河？效率如何?教师对资源库的应用满意程度乂如何？我们以南方医科大学学校资源库的应用情况为例进行了相关的调研.1我校资源库应用现状调查及分析南方医科大学是全国第一类重点医科院校，近年来针对现代医学教育技术发展趋势和医学教育自身的一些特点，在全校范围内有效地幵展了教学资源库的

3、建设，以促进医学教育的信息化进程.我们对已建有学科相关资源库的10个基础学科及12个临床学科共50名授课教师进行了问卷调查，统计结果见表1，2,3.从调查结果可以表明，教师利用校园教学资源库屮的媒体资源与学科教学相整合并在课堂教学中充分应用的比率较低，基础学科教师与临床学科教师没有显着差别;影响资源库充分应用的表1教师课堂授课上网凋用资源库资源频率【收稿日期】2005-10-08【作者简介】杜庆锋(1976-)，男，湖南省双峰县人，南方医科大学附属南方医院内科学教研室主治医师，讲师，博士.5期杜庆锋等.提商教学资源库使用效率的方案探讨465表3教师对校园资源库评价注:满分为

4、10分因素多集中在两个主要方面:第一是教师方面;尽管相当部分教师认为资源厍具有相当的先进性湛础与临床评分分别为7.51,8.45分），但每次课均上M调用资源者均为0,从不上M者高达32.1%和31.8%.造成教师小原意上网调用资源库媒体资源的原因最主要是思想认识上造成的，例如”认为资源库信息效果不确定”的在基础和临床学科教员屮分别达32.1%和27-3%，”认为教学效果一般”的也分别达到了21.4%和22.7%.另外一个不容忽视的原因是部分教员计算机基本技能的缺乏，所调查的教员中仍有3人”不会使用”资源库.影响资源库充分应用的第二个主要方而是资源库本身的因素，其屮又包括硬件

5、和软件因素.调査结果中有相当高比例的教员（基础21.4%，临床18.2%）提山不能充分使用资源库是由于”缺乏设备”造成的，”调用的快捷性”和”方便性”等与硬件性能密切相关的项FI得分也是较低的;而在软件方而”缺乏媒体”，”适用性”，”资源丰富性”等选项得分也不高.而这些均可能造成校园资源库在课堂教学中不能得到充分发挥.面对我校的这些调查结果，我们对校园资源库的建成还不能过早乐观，更不能以为有了校闶教学资源库就等于有了先进的,有利于学生素质培养和创新能力的新型的教学模式.其实类似此现象在相当部分的院校也是存在的.2提高资源库使用效率的解决方案造成校园教学资源库”闲置”的原因，

6、从调查的结果分析，主要是重”硬”轻”软”的结果.为使校园教学资源库建成后尽快发挥效益，笔者认为当前主要从三方面下功夫.2.1提高教师利川网络资源组织教学的能力先进教学设备与现代的教学环境，它的价值在于教学应用，体现于课堂教学屮.因此，除了政策引导以外，教师的教学观念，教学设计能力，计算机网络技术操作能力也成为开展基于校园资源库教学模式的三道屏障.教师培训就是要拆除这三道屏障.2.1.1建立以素质教育与创新能力为核心的教学模式利用先进的教学条件，必须让教师掌握全新的教育理念和教学方法，学会利用网络和资源库的资源进行教与学.树立”双主”教学意识，既要发挥教师的主导作用，又要充分

7、体现学生的主体作用，寻找有利于培养学生的素质和提高能力的教学模式.0前体现建构主义知识论的学习方式如基于问题的学习，研究性学习，任务驱动学习，发现学习，探索合作学习，课题学习和项目学习都是比较有意义的学习方式.充分利用资源库丰富的教学资源与自己所教课程优化组合，为学生创设最佳的学习情境，全方位多渠道地为学习者服务.使学牛.的素质和能力获得锻炼提高.设计出符合本学科的新型的教学模式.2.1.2提《网络资源库环境下的教学设计能力校园教学资源库环境下的教学设计是以教学过程的设汁和资源库的学习资源的利用为基础进行的，目的是