信息化教学设计案例

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1、《自动控制基本概念》信息化教学设计案例设计者陶运道姓名陶运道电子信箱taoyundao@126.com电话13866609672区县安庆市学校名称安徽化工学校日期案例摘要教学题目自动控制概念所属学科自动控制学时安排2学时年级所选教材化工仪表及自动化第四版编者：厉玉鸣化学工业出版社一、学习目标与任务1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能（1）知识目标基础目标:（是要求学生必须掌握的）掌握自动控制系统概念及组成提高目标:（有能力的同学掌握的）利用自动控制概念解释有关控制系统工作原理（2）能力目标培养学生自主学习、协作学习的能力培

2、养学生的想象力、理解力初步培养学生关于自动控制基本概念过程与方法利用网站辅助作用，在学生自主、合作学习上结合教师的指导帮助，顺利的完成任务。情感态度与价值观通过实训过程欣赏自动控制技术的优点：通过学习自动控制概念提高学生对自动控制系统认识；通过自动控制系统实训，培养学生操作水平，掌握自动控制组成，进一步理解自动控制概念，把自动控制概念与实际控制系统有机结合起来；在学习过程中力求加强学生与他人合作的意识和进行终身学习的意识。2．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析）学习内容（1）学习重点自动控制系统组成

3、及自动控制基本原理（2）学习难点能够活用自动控制原理，解释自动控制作用学习要求（1）明确本课的学习目标（2）联系所学知识和技能，掌握自动控制系统组成及自动控制基本原理3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）自动控制系统好处不言而喻，我们生活中遇到那些系统是自动控制的，今天同学们想一想，找一找。二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）学习特点1.学习中使用形象化符号进行学习学习对象为中职学生，由于物理知识贫乏，数学知识短板，在版书、课件、网页中大量使用图片或动画来展示基本概念。2．利用实训设备驱动学习利用学生好奇心，

4、开展实训教学以提高学习积极性。学习习惯中职学生知识面不宽，具备一定的发散思维能力和较强的交流能力，为开展协作性学习提供了必要条件；学生有一定实际操作的愿望，为实训教学提供可能。三、学习环境选择与学习资源设计1．学习环境选择（打√）（1）WEB教室（2）局域网√（3）城域网（4）校园网（5）因特网（6）其他2．学习资源类型（打√）（1）课件（2）设备√（3）专题学习网站√（4）多媒体资源库（5）案例库（6）题库√（7）网络课程（8）其他3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）教师开放专题网站：http://www.ahhuaxiao.cn/jxj

5、y/jpkc/gckz/index.html自动控制系统有关有关理论及练习四、学习情境创设1．学习情境类型（打√）（1）实训情境√（2）问题性情境√（3）虚拟情境（4）其他2．学习情境设计问题情境：利用CS2000设备，学生进行实操，分别进行液位人工控制和自动控制。在实训基础上学习有关自动控制系统有关概念。五、学习活动组织1．自主学习设计（打√，并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）抛锚式1．实训：人工控制方式及自动控制方式2．理论学习：自动控制系统组成，自动控制系统原理1．CS2000实训设备2．课件3．网站资源操作，学习，提问引导、

6、讲解，指导（2）支架式（3）随机进入式（4）其他2．协作学习设计（打√，并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）竞争（2）伙伴（3）协同√网络课件，实训设备网上交流，分组讨论精心点拔（4）辩论（5）角色扮演（6）其他3．教学结构流程的设计一、实训教学1．创设学习情景，激发学习热情2．在操作中提出问题，感受学习快乐3．带着问题，为自主学习创造条件教学结构流程二、自主学习1．着疑问，利用网站教学要点进行自主学习2．相互讨论，利用论坛发表自己的见解三、总结评价1．学习内容总结2．对学习成果进行评价教学环节教师活动学生活动一．创设情境一．研究CS

7、2000组成1．学生分4组，每组4~5人，并选出组长，自主学习以组为单位进行，以下同。图1CS2000装置2．指导学生对照附件图2，熟悉设备组成图2CS2000结构二、上水箱液位进行人工控制要求：利用CS2000设备，学生用手动阀对上水箱液位（液位为15cm）进行控制。1．引导学生认识水路走向2．指定用于控制液位手动阀3．提示手动阀开度与液位关系一．研究CS2000组成1．由班长对学习分组，并选出组长，确定自主学习的单位。2．对照图和设备，熟悉设备，并记录。二、上水箱液位进行人工控制1．打开以水泵、电动调节阀、孔板流量计组成的动力支路至上水箱的出水阀门.关

8、闭动力支路上通往其他对象的切换阀门。2．打开控制柜中水泵、电动调节