【初中地理教学论文】初中地理教学的关爱与宽容

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1、【初中地理教学论文】初中地理教学的关爱与宽容内容提要：自从参加国培以来，在和国培中的同行交流时，大家都比较烦的事就是上地理课学生不喜欢听，做其它科目的作业，更有甚者上课时和老师唱对台戏，让我们很难为情，很多同行都为作为地理教师而痛苦。关键词：初中地理地理教学关爱宽容　　　由于应试教育体制的影响，在大多数学生的心目中,地理是副科中的副科,因为它不是中考科目,认为学它没用,所以学生和学生家长都不重视,这是学生不喜欢学地理、地理教学成绩难以提高的根本原因所在。本人认为搞好地理教学的关键是要让学生喜欢上地理,要让学生把上地理课作为一种享受。下面本人就结合自己多年来在教学中的感悟,浅谈一下

2、如何提高学生学习地理的兴趣,使学生爱上地理课的途径。　　一、多运用现代化多媒体课教学手段　　　地理课不同于其他课的一个最大特点就是,它的景观图片和地图特别多,大多数地理知识就蕴含在地图当中。只有运用多媒体教学才能生动直观地将这些图展现给学生。虽然课本中也有相关图片，学校还配备相关的挂图，但这些图都是静态的，现在的学生接触电视、网络、声像制品等方面的东西很多，对这些静态的图片根本不感兴趣。只有经过教师精心设计的将动画、声音等因素结合起来的多媒体图片展示，才能激发起学生的学习兴趣。另外，多媒体课件上课大大节约了板书的时间，让教师有更多的时间来开展课堂活动，进行师生互动。       

3、 二 、不断挖掘高效的记忆方法，提高学生的学习效率，通过奇特的记忆方法，激发学生学习地理的兴趣         地理课本中有很多枯燥难记、但又不得不记的重要知识，记忆这些地理知识大大增加了学生的学习负担。初中的课程很多，学生的学习负担很重，而且地理又被学生视为副科不加重视，所以，学生根本不愿花大量时间去记这些地理知识。所以，教师在教学中还要不断总结、归纳、创造出各个知识点的高效记忆方法。比如，记忆我国长江的长度 6300千米，我教学生用谐音记——遛山洞洞；地球平均半径 6371千米，赤道周长 4万千米，我教学生用谐音加奇特联想法记：想象为了测量地球的平均半径，科学家举行了庐山起义

4、（ 6371），结果在赤道上全部死完（4万）。地理记忆方法很多，有奇特联想法、谐音法、歌诀法等，经过多年的教学总结，现在初中课本中大多数枯燥难记的地理知识，我都能教学生用快速高效的记忆方法来记。        三、 尽量以周边的地理事物作为教学实例         学生对远离他们生活环境的知识感到陌生，但对存在于他们身边的事物感到特别亲切，因此在上课时尽可能以学生身边发生的事例和学生周边的地理事物作为例子，这样可以大大提高学生的兴趣，增强学生对课本知识的理解。比如讲海陆变迁内容时，我没有举科学家在喜马拉雅山上发现海洋生物化石这个例子，而是以离我们学校只有几十公里远的横县六景镇发现

5、大量海洋古生物化石作为例子，让学生深刻理解到原来我们当地曾经是汪洋大海，后来因为地壳上升，这里才变为陆地。当讲到亚热带季风气候这个内容时，我让学生体会当地夏季和冬季的气温和降水各有什么特点。通过学生的亲身体会，使学生更能深刻理解亚热带季风气候的气候特点。以身边的地理事物作为教学事例，不仅让学生深刻理解当堂所学的地理知识，更重要的是让学生认识到地理能解答发生在我们身边的地理之谜，从而使学生更喜欢学地理。　　　四、 教师要通过读书看报、浏览互联网等，多关心时事，多学习新知识，不断更新自己的知识血液         现代的学生好奇心特别强，喜欢学习新鲜的知识和探究未知的事物，对写在课本

6、上的陈旧知识越来越不感兴趣，这就要求教师要不断学习新的知识，上课时结合课本内容多举新鲜实例，广泛联系新闻时事。以前我的老师就非常喜欢看报纸，上课时他就经常给我们讲那些新闻例子，学生听得津津有味，学生都喜欢上他的课。后来同事问他为什么那么喜欢看报纸时，他说我看报就是在备课。        五 、关心爱护学生         要想让学生喜欢上你的课，就必须先让学生喜欢上你这个老师。教师为人师表非常重要，必须处处做好学生的表率，平时多关心学生，不歧视差生，多帮助困难学生，处处为学生着想。在学生面前，教师不能有私心，必须树立在学生心目中的人格魅力。教育事业是“爱”的事业，只有对学生怀有诚

7、挚的爱，才能得到学生“爱”的回报。        六、学会宽容。　　　有的老师喜欢一上课就批评某些学生的作业如何如何。因为你的批评，会给学生绷紧神经，屏住呼吸，好长时间不能放松，只会麻木地坐在那里听你讲课；轻松上课的心情没了，思维的闸门也关住了。课中更不能随意批评学生。有的老师喜欢抓住课堂违纪典型不放，一批评起来没完没了，甚至让“肇事者”站在座位上，或站在教室的后面，或赶出教室外听课，甚至动手拉扯。本来好好一堂课，就这么被搅乱了。对此，教师心中不悦，学生怨气多多。而我遇到课堂偶发