新版pep小学六年级英语unit5教案

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1、备课时间：上课时间：课时编号：Unit5Whatdoeshedo?第一课时ALet’slearn&Listen,matchandsay一、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写有关职业的单词和词组：factoryworker,postman,businessman,policeofficer。2.能够正确使用上述单词和词组谈论职业。3.能完成本页的听力活动。4.能够理解、认读白体句子：Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分

2、中进行简单的提问与回答关于职业的句型。三、教学准备：多媒体课件，单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1.Greeting2.Let’stalkaboutourlife.引用学过句型，操练交流。Step2Presentation(1)展示本部分的图片，向学生提出问题，并让学生回答。Whoarethey?从而引出本节课讨论的有关职业的话题。单词呈现2）教师展示本节课的图片，引领学生学习这些重要的单词，并引导学生利用多种方法记忆factoryworker,postman,businessman,p

3、oliceofficer。听音正音3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。Pairwork4）展示重点句型，并加以操练Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…组织学生讲所学单词运用到语句中，进行交流练习。Step3.Practice1、听音贴图。2、看图快读单词。3、根据板书呈现的单词，利用句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…自编对话4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。Step4． ProductionListen,matchand

4、say(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…(2)创编对话，完成任务。(3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，小组内表演。(4)小组内展示对话。Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计：Unit5WhatdoeshedoALet’slearn&MakeaplanWhat

5、doeshe/shedo?He/Sheis…factoryworker,postman,businessman,policeofficer备课时间：上课时间：课时编号：第二课时ALet’stry&Let’stalk一、教学目标与要求:1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…提问他人的职业及作答。4.能够在语境中理解生词country,headtea

6、cher的意思，并能正确发音。5.能完成本页介绍自己父母职业的活动。二、教学重点、难点分析:1、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2、能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…提问他人的职业及作答。三、教学准备：多媒体课件。四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1.Let’ssing.教师放歌曲“whatdoyouwanttodo”的录音，学生跟唱。2、学习Let’stry(1)播放Let’stry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力

7、任务。2）播放Let’stry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。Step2Presentation1、教学country教师出示地图，由地图引出country，采用各种方式练读。2、教学business和headteacher教师通过课件介绍自己家庭成员的职业。引导学生理解business和headteacher含义，教师领读，学生在小组内练读。3、带着问题听录音出示两个问题Questions: WhatdoesOliver’sfatherdo？ ____________________________

8、_____     WhatdoesOliver’smotherdo? _________________________________________ Step3.Practice1、听音答题Questions: WhatdoesOliver’sfatherdo？ _________________