浅谈高中地理及其他学科之间联系

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1、浅谈高中地理及其他学科之间联系【摘要】课程综合化已成为当今课程改革的必然趋势，它体现了现代教育的一种发展趋势。一方面，现代科学发展的主要特征之一，就是高度分化和高度综合的统一，地理学科兼跨自然科学和社会科学。因此从教学本身看，加强地理与其他学科间的渗透与综合，对教师来说，可以开阔教学思路，提高教学效果；对学生来说，能进一步地了解更广阔的知识，培养和提高综合运用知识的能力和创造能力。因此，做好高中地理教学与其他学科间的渗透与综合有着重要意义。【关键词】高中地理课堂教学联系课程综合化已成为当今课程改革的必然趋势，高中地理教学应融入语文、历史、理化等学科知识。因为高中地理是中学学科

2、教学体系中一门特殊学科，它知识内容复杂，综合性强，与其他学科间联系较为密切。这种密切的学科之间联系对于全面提高地理教育教学质量、全面发展学生综合素质创造了有利的条件。本文旨在探究高中地理与中学其他各学科之间的相互渗透以及教学实践中的具体方法。1加强地理科际联系的理论依据和现实要求加强高中地理科际联系，是以系统科学理论中的整体相关性、动态有序性和最优化原则为依据的。高中地理具有自然科学和人文科学知识兼容，感性知识与理性知识并重等明显特点，其综合性强，兼容性广，在高中地理知识系统的学习过程中，相关学科的知识内容和理论方法可以帮助学生顺利理解和掌握地理知识，同时也为相关学科知识创造

3、了横向迁移和实践应用的难得机会。从多学科组成的开放性教学系统来看，高中地理与其他学科一道既明确分工又密切合作，共同完成知识传授、能力培养和思想教育等三项职能。因此必须树立整体观念，注重相关作用，以保证取得最佳效益。高中地理具有自然科学和人文科学之知识兼容、感性知识和理性知识并重等明显特点。在综合性强、联系广泛的高中地理知识系统的学习过程中，相关学科的知识内容和理论方法可以帮助学生顺利理解和掌握地理知识，同时也为相关学科知识创造了横向迁移和实践应用的难得机会，这样就可形成地理学科与其他学科在教与学两方面都相互沟通、相互促进的正相关效应用动态的观点来看，加强高中地理科际联系是大势

4、所趋。它不仅体现了当今科学技术进一步分化必然导致进一步综合的发展方向，而且也反映了面向未来培养跨世纪的人才必须全面贯彻教育方针、全面提高教学质量、努力培养学生的综合应用能力和创造能力的改革方向。2加强地理科际联系的意义高中地理学科教学是学校教学系统的有机组成部分，通过教师、学生、教材等各要素之间的相互联系、相互促进的教学过程来完成地理教学任务，实现地理教学目的。①对教师来说，可以开阔教学思路，挖掘教材潜力，提高教学效果，教师在教学过程中才能游刃有余，从容对待学生的发问。当然，加强地理科际联系的意义，并不是要求每个地理教师去掌握精通中学各门学科内容，而是只要注意学习与地理教学有

5、联系的相关知识，并把它巧妙地引进地理教学课堂教学。②对学生来说，可以形成各学科间融会贯通的知识体系，培养和提高综合运用知识的能力和创造能力；可以激发学生的学习兴趣，调动其非智力因素，促进智力因素的发展。③对教材而言，可以取长补短，是教材内容更加丰富多彩，更为引人入胜。与此同时，也是教学过程变得生动活泼，可以从多方面提高教学质量，发展学生素质。3加强地理科际联系的原则和方法加强科际联系应有利于学生认知结构的形成与完善，有利于学生综合应用能力的提高，有利于学生素质的全面提高，并与学生当前的知识水平相适应。只有这样，才能在教学过程中有序实施并确实取得最佳效益。3.1学科间沟通。为了

6、保证学生能够通过加强科际联系获得正确反映地理环境整体特征的地理知识，形成各学科有机结合的知识体系和综合能力，在备课过程中，教师一方面要认真分析本学科的大纲和教材，准确把握学科知识要点和目标要求，另一方面更要通过有目的、有侧重地阅读分析相关学科教材，通过和相关学科教师对相关知识及教法的探讨，来确定本学科与相关学科相联系、相重复、相交叉、相衔接之处，来确定各学科间的分工协作，在此基础上有的放矢地决定安排具体的教学内容、形式和方法。3.2课内渗透、在课堂教学中引入相关学科，必须分清主辅关系，保持本学科特色，做到适时、适量、适度。具体可从以下各方面进行有机渗透：①通过知识迁移，用相关

7、学科知识帮助学生理解地理知识，为相关学科知识的应用创造条件。②通过方法移植，用其他学科的理论方法直观地表现或分析地理现象和规律。③创设问题情境，应用地理知识解决相关学科问题。3.3课外延伸。课外活动作为地理教学体系的一个有机组成部分，是课堂教学的延伸和补充，是充分发挥学生主体作用的重要形式。通过开展各种内容丰富、形式多样的活动，可以培养学生对各学科知识的综合运用能力。总之，采用这种科际联系、科际渗透，在地理教学中融入其他学课知识，不受现在高中分科课程、分科教学模式限制，便于分科教师独立进行学科联系、渗透