《滕王阁序》ppt课件

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1、滕王阁序教学目标：一、了解骈文的文体特点。二、学习本文优美的语言。三、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法。四、背诵课文2-5段。教法及思路：以诵读法学习本文。一、读注释，疏通文意，体会骈文特点。二、指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。三、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。四、教学时数：三课时。第一课时教学重点：一、赏析中国四大名楼二、介绍作者简介、文体知识、写作背景。三、听读课文、反复诵读课文，疏通文意。1、通读课文，把生字找出来，看注释注音。2

2、、看注释，粗通文意。3、集体齐读课文。要求：分段读，老师个别指导正音，校正节奏。明确：诵读的停顿关系到语气的准确性，本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也少数七字句。4、熟读课文，疏通大意。四、作业：背诵课文2-3段嵯峨丹阁倚丹崖，俯瞰瀛洲仙子家。万里夜看赐谷日，一帘晴卷海天霞。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。唐·崔颢《黄鹤楼》黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州.孤帆

3、远影碧空尽,唯见长江天际流.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。宋·范仲淹《岳阳楼记》岳阳楼滕王阁落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色唐·王勃送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。　与君离别意，同是宦游人。　海内存知己，天涯若比邻。　无为在歧路，儿女共沾巾。滕王阁面临赣江，处于赣江和抚河交汇处。唐高祖之子滕王李元婴任都督时，以封号为名。与黄鹤楼、岳阳楼并称江南三大名楼。楼阁建成之后，历经唐、宋、元、明、清等封建王朝，一千多年来毁而复建达28次。现在的滕王阁楼于1989年10月8日竣工，全楼九层，高57.5米，背城临江，

4、距唐代遗址百余米。关于滕王阁，历代题咏也很多，如唐代诗人钱起的《滕王阁诗》，宋代刘敏求的诗，辛弃疾的词《贺新郎·赋滕王阁》，明代洪武年间解缙有对联语。但后人的作品无有出王勃右者，他的《滕王阁序》成为千古传诵的名篇佳作。滕王阁诗王勃滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。韵解：壮美的滕王阁俯临着江边的沙渚，佩玉鸣，驾铃响，歌舞已经结束。雕花的栋梁晨光中缭绕着南浦的白云，彩绘的朱帘暮霭里卷收起西山的阵雨。阴云投影深潭，每日里悠悠飘游，人物

5、换，时光移，已过了几度春秋。楼阁中游乐的滕王如今又在哪里？门槛外大江水却依然寂寞地奔流！《滕王阁》王勃滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。1.全诗采用的是借景抒情，情景交融的表现手法，其中前四句写景，描写的是滕王阁的位置以及人们在滕王阁上宴乐的情景和滕王阁周围秀美的自然景色的景象，后四句抒情，表达的是抒发了对物换星移、时光流逝、生命不能长存的感情。整首诗的风格是含蓄哀婉低沉的，最能表现这种风格的诗句是槛外长江空自流。2.根据诗歌

6、推知，“阁中帝子今何在”中的“帝子”应该是滕王李元婴，理由是因为阁的名称是“滕王阁”,可知是以其封号来命名阁的。滕王阁序作者介绍写作背景文体知识整体感知研读探究艺术鉴赏作者王勃王勃：字子安。初唐文学家。14岁应举及第，后为沛王侍读时因撰文被逐。入蜀补虢州参军时又因擅杀官奴曹达当诛，遇赦除名，其父亦受累贬为交趾令。二十六岁时前往交趾探望家父，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋诗并作序。后在赴探亲途中渡海溺水受惊而死。《滕王阁序》遂成为他的“绝唱”。名句如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为论者所欣赏。王勃和杨炯、卢照邻

7、、骆宾王并称为“初唐四杰”。王勃的五言律诗和绝句成就较大。其文多为骈体，重辞采而有气势。《唐摭言》卷五载：“王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。乃以纸笔让宾客，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：南昌孤郡，洪都新府。公曰：是亦老生常谈。又报云：星分翼轸，地接衡庐。公闻之，沉吟不言。又云：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。公矍（jué左右惊顾）然而起，曰：此真天才，当垂不朽矣！遂亟请宴所，极欢而罢。《滕王阁序》的写作背景骈文：魏晋以后产生的一种文体,南

8、北朝是骈偶文的全盛时期。唐以后，骈文的形式日趋完善，又因它通篇四、六字句，亦称“四六文”。骈文本义即对偶文的意思。其主要特点是：1.讲求对仗，2.平仄相对，3.多用典故，4.讲究藻饰。5.多用四六6.音律和谐。其句子多为：四四、六六、四四四四、四六四六、六四六四五种形式。注意骈体文的语句节奏！四字句读法（一种）豫章/